<p class="ql-block" style="text-align:center;">一双鞋子，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在你看来，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">它或许只是一双鞋子，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">但</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 并不是如此简单……</p><p class="ql-block"><br></p> 课程来源 <p class="ql-block ql-indent-1">一天，垚垚拎着鞋子说：“老师，我不会穿鞋子。”每天午睡起床后，总有小朋友提着鞋子找老师，于是有关鞋子的话题就此展开了……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">老师的话📑</p><p class="ql-block ql-indent-1">为什么要选择“鞋子”作为班本课程呢？由于小班幼儿的生活自理能力较为薄弱，很多孩子对穿鞋子、区分鞋子的左右会有困难。作为教师应该关注到幼儿的发展需要，此时，孩子们的目光聚焦在朝夕相伴的鞋子身上。就让我们以此为教育契机，与孩子们一起开启关于“鞋子”的探究之旅吧。</p> 不会穿 <p class="ql-block">💞1、第一次讨论💞</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在一次讨论中我们发现还有很多孩子不会穿鞋子，因此我们对幼儿的穿鞋能力进行了调查。</p> <p class="ql-block">💞2、我们来调查💞</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过调查发现，大部分孩子对于自己的物品有了一个简单的认知，但是自我服务的能力还比较薄弱，因此有了接下来的第二次讨论。</p> <p class="ql-block">💞3、第二次讨论💞</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《纲要》指出:教育内容要从幼儿的生活经验出发，关注儿童的兴趣，引导幼儿积极主动地参与活动。本次活动的话题正是由幼儿的谈论而引发的，谈论的对象就是幼儿脚上穿的鞋子，所以孩子们参与活动的积极性非常的高，都想把自己的鞋子介绍给同伴。</p> <p class="ql-block">💞4、学一学💞</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">❣️步骤图如下</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">第一步：撕开魔术贴</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第二步：小脚踩进去</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第三步：整理完成</p> <p class="ql-block">❣️一起试一试</p> 总穿反 <p class="ql-block">💞1、发现问题💞</p> <p class="ql-block">💞2、认识正反💞</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《穿鞋》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">两个好朋友，从来不分手。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">要来一起来，要走一起走。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">如果穿错了，它们噘着嘴。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">如果穿对了，它们头碰头。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">根据幼儿具体形象的思维特点，我们利用儿歌和图谱等直观形象，通过集体教学的形式帮助孩子认识鞋子的正反。</p> 大探秘 <p class="ql-block">💞1、再次发现问题💞</p> <p class="ql-block ql-indent-1">这又引发了我和孩子们的思考，如何让自己喜欢上小鞋子呢？</p> <p class="ql-block">💞2、故事绘本《我的小鞋子》💞</p> <p class="ql-block">老师的话📑</p><p class="ql-block ql-indent-1">小班幼儿的思维还具有拟人性，通过绘本共读，把故事中的小鞋子通过拟人化的形象展示在幼儿眼前，使得原本不怎么喜欢自己小鞋子的幼儿对自己的鞋子产生共情的迁移。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">💞3、鞋子的种类、大小💞</p> <p class="ql-block">💞4、鞋底的秘密💞</p> <p class="ql-block ql-indent-1">雨后，操场还有点湿，小朋友们从操场经过走到台阶上时，一个小朋友惊呼起来：“快看，有脚印！”于是孩子们欢快地踩起了脚印，七嘴八舌地议论着。为了激发孩子们的想象力和好奇心，干脆就让他们踩一会儿吧，让孩子们能直观的感受到每一双鞋子后面都有属于自己的小秘密。</p> 大比拼 <p class="ql-block">老师的话📑</p><p class="ql-block ql-indent-1">在孩子自己动手的过程中，培养了生活自理能力，同时手指灵活性、动作的协调性，手眼协调能力都能得到一定程度的发展，从而促进孩子的责任感、自信心的建立和智力的发展。</p> 我们的收获 <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中提出：教师要善于挖掘幼儿生活中熟悉的感兴趣的事物作为课程资源，赋予生活教育价值，使教育更贴近幼儿的生活经验。《我和鞋子的故事》这个活动源于幼儿的生活，而又回归于幼儿的生活。通过一系列鞋子的探究活动与游戏，孩子们的生活自理能力、自主探究能力得到了提高。在活动中，孩子们脸上闪耀的笑容深深印入我们的心中，虽然个别孩子独自穿鞋还有困难，但他们的进步在以肉眼可见的速度展示在了我们的眼前，也许教育的价值就是在这些繁琐的细枝末节里吧。孩子们在活动中发现问题，解决问题，最后在多样化的活动体验中，获得丰富的经验以及成长的快乐。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一双鞋，见证孩子的成长，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一双鞋，记录孩子的喜乐，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一双鞋，打开孩子们的世界。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">关于课程，我们想说，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一花一草一世界，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一园一物皆课程，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">追随孩子的兴趣，支持他们的探究，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">让孩子们用自己的方式探索世界，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一步，两步……</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">这便是孩子们成长的脚步……</p>