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聆听讲座，遇见成长

【精彩八分钟】

主题：《开展古诗词吟唱，培养学生高尚的审美情趣》

分享人：成都市青白江区实验小学副校长 薛原

薛校长从开展古诗词吟唱的价值和意义、开展古诗词吟唱活动的途径和方法两大板块详细地和大家分享了青白江区实验小学在古诗词吟唱方面所做的探索与实践。

【专家讲座】

主题：《“双减”背景下学校课程再思考》《着眼“三个回归”实现整体育人》

专家：成都市石室小学校长 曾蓉

2021年12月20日，天空湛蓝如洗，冬日的温暖沐浴大地。成都市小学校长任职资格培训班8507的教室迎来了四川省特级教师、成都市首批特级校长——成都市石室小学校长曾蓉女士。满满一上午，在娓娓道来的讲述中，曾蓉校长为在场的学员们呈现了两场“精神大餐”——《“双减”背景下学校课程再思考》《着眼“三个回归”实现整体育人》专题讲座。

“双减”背景下学校课程再思考——曾蓉校长从教育部怀进鹏部长《学习贯彻十九届六中全会，把“双减”作为“一号工程”》讲话导入，让身处学校管理层的我们从政治上、民生上、规律上看待教育。她从政治站位更高、目标导向更强、科学定位更准三个方面深入浅出地与我们交流她对于本轮义教课程标准修订的三点认识，并从佐藤学先生对于课程的界定入手，审视了我们现有小学课程在内容设置、与教师关系、课堂教学及作业设计，包括课后服务等方面存在的问题，并结合生动形象的学校课程建设案例，提出来行之有效的小学课程建设的基本路径及学校课程的实施方式。

着眼“三个回归”实现整体育人——我们要办一所什么样的学校？我们用什么样的表达来凝练和统领学校整体文化？我们要培养什么样的人？我们靠什么样的途径来实现我们的育人目标？

曾蓉校长提出的四个教育问题引发在场每一位学员们的认真思考。她从“家长助教机制的建设”、“个人增值评价的探索”、“见贤课程的构建”讲述了学校11年办学历程，一所着眼于责任、动力、文化“三个回归”，以“看见成长——做更好的自己”为核心表达的成都市石室小学映入眼帘。“专业专心、自尊自重”的贤师、“自主自强、学有所长”的贤娃，“多才多艺、参与共建”的贤家都深深镌刻上石室小学的文化属性。

【学员发言】

发言人：成都市建设路小学副校长 万文静

感受一：活到老，学到老。学校管理者需要不断更新教育观念、理念，与时俱进去适应时代的变迁。只有我们先带头更新，才能够引领我们的老师逐渐更新、逐渐适应变化。

感受二：活学活用。我发现名校长在办学过程中都有一个共性——注重研读政策。因此，作为学校管理者，不仅要带领团队埋头干活，更要带领团队抬头看路，认真研读国家教育的大政方针，走对的路！同时，还要学会“穿衣戴帽”，把自己学校的办学理念、办学思想与大政方针紧紧相扣，穿上合体的外衣。

感受三：善思活用。曾校提到：不能只看别的学校做了什么，要思考别的学校为什么要这样做？我这样做可以吗？我可以加入校本化的策略进去再使用吗？要善思，但拒绝简单的拿来主义！

【精彩八分钟】

主题：《传承下创新，改革中发展》

分享人：成都市龙泉驿区义和小学校长蒋莉

蒋校长将个人成长经历与学校发展建设相结合，向我们讲述了一所新建校的发展与壮大。

【专家讲座】

主题：《观课议课的策略与方法》

专家：成都大学师范学院教授、四川西部教育研究院院长 陈大伟

从听课评课到观课议课，并不只是词的变化，而是教研文化的变革。12月20日下午，我们有幸聆听到被誉为教师教育的“桥梁专家”的陈大伟教授带来的《观课议课的策略与方法》。讲座精彩之极，陈大伟教授从观课议课比较与界定、观课议课的理念与策略、观课议课的实践方法等方面作详细讲解。陈教授通过幽默诙谐的语言、生动鲜活的案例，从粗到细、到精微，深入浅出对教育现象背后的深层复杂性做出细微的探察和理解。教室里刮起了一场大脑风暴，给学员们带来了精神上的饕餮大餐。

陈教授提出美好的理想课堂愿景：改善学生在课堂上的存在状态，提升学生学习生活质量，让学生经历美好的课堂生活；改善教师在课堂上的生活状态，创造教师的幸福生活；对教学内容做有价值的选择和改造，培养学生核心素养，为学生幸福生活奠基；选择合适的教学手段方式，实施有效教学。

“幸福是一种能力”、“带上笑容和喜爱进教室”、“平等、互动、面向实践的议课对话”、“以学心听、以仁心说、以益心辨”等娓娓道来的“干货”引起在座学员们的共鸣。

观课议课的三个核心观念：①相信教师是专业人员，教师需要承担专业思考的责任；②教育具有境脉特征、延展性，不同的情境下要用不同的教育方法和衡量标准；③教研活动最终要走向教师研究自己，用一种好的生活方式不断进步。

“人因思而变”是观课议课最关键的东西。观课议课是参与者以课堂教学活动为依据，围绕共同关心的问题和有价值的课堂现象进行对话交流，以发现和理解教学、改善和创新课堂、促进教师专业发展的一种研修活动。观课议课和听课评课有一个重要区别就是由促进思想代替提供思想。

一下午的专题讲座内容丰富，陈教授不仅关注教师的生存状态，教给教师寻找职业幸福的方法，还从另一角度打开教育人的思维之窗，教会科学有效的观课议课方法，引导大家成为学生思维的促进者而非提供者，思考着“幸福是一种能力”的深刻含义，品味着 “人因思而变”的哲理。

学思结合，共谋发展

办学校，搞管理，一方面，战略性的思考和选择非常重要，另一方面，细节的操作和把控也非常重要。2021年12月21日，校长任职资格培训班的全体学员举办了一场关于学校发展规划的研讨论坛，让我们一起去聆听16位校长的精彩分享。

【分享1】

主题：《聚焦高质量，创建新一流》

分享人：成都市沙堰小学 蒲刚

规划，需要立足实际、着眼未来。成都市沙堰小学已处于站在新起点、迈出新步伐的关键时期，同时也正处于目标定位、思路革新、重心转移、路径选择、特色培育、品牌升值等重要问题抉择的关键节点。蒲校长分享，在现有办学基础上，聚焦深层问题，提出了“1134”学校发展战略规划：坚持一个发展理念——“测评+”；聚焦一个总体目标——建设有独特育人模式、高质量内涵的新一流学校；搭建三维发展支架——发展学生、成就教师、优化课程；实施四大提质工程——现代学校治理深化工程、评价体系优化工程、课程全面构建工程、学科建设和课堂变革工程。

【分享2】

主题：《通向面向未来的高品质学校治理新样态》

分享人：四川省教科院附属小学 雷春

雷春校长认为，规划是一所学校的发展战略。她从规划的现状分析出发，从对学校的专业规划缺少研究、没有人考核规划的实施、规划的实施受制于后期的保障措施三个维度阐述了做了不用的规划千千万，规划做了能指导具体工作的少之又少。随后，雷校长又从基于现实做规划这一板块向大家分享了学校规划对于一所学校发展的重要性，并以省教科院附属小学为例，围绕规划制订不可太碎，不可太泛，不可太满三大原则展开介绍。

【分享3】

主题：《立德树人，让每个生命因教育而美好》

分享人：温江区花都小学 黄萍

黄萍校长以《立德树人 让每个生命因教育而美好》为题介绍了学校发展规划。

她首先介绍了学校的基本情况，成都市温江区花都小学校2019年9月正式成立，是一所“教师自聘、管理自主、经费包干”的“两自一包”学校。学校形成了三年规划（内涵发展建设年——课堂提升质量年——办学特色形成年）的实施，具体阐释了学校的发展目标为建设成为一所“场景化、现代化、国际化”的公园式学校。

黄校长从“立德树人，建设向美向善的公园式学校”、“五育并举，培养明礼向善的好少年”、“四有教师，塑造儒雅善行的教师队伍”三方面详细介绍了学校的规划目标及实施路径。

【分享4】

主题：《用心做高品质教育》

分享人：高新区墨池书院小学 何清

成都墨池书院小学何清校长交流了以《用心做高品质教育》为主题的学校三年发展规划。

她先就学校概况进行了介绍，成都墨池书院小学经过五年的不懈努力，办学规模逐年扩大，学校坚持用心做高品质教育，坚持五育并举，强基、培优、创特、拓新，努力实现高质量发展。结合学校“人文立根，翰墨开悟”的办学思想及SWOT现状分析，拟定了学校五大发展目标，围绕学校党建引领、课程体系、教师发展、文化建设、家校共育等方面，分别梳理制定了三年各阶段的任务与措施。学校通过建构“童韵”课程体系，丰富学科课程内容，改进课程实施方式，培育着重五育融合课程，构建学科课程群，改善课程评价方式等学术引领，发展教师人人都是课程设计者意识。

【专家点评】

专家：成都树德中学博瑞实验学校小学部执行校长 袁逢春

袁校长充分肯定了四位校长在学校发展规划中的亮点：坚定社会主义办学方向、勇担立德树人的历史使命，重视国家课程校本化实施且在“双减”背景下在教学方式上所做的改革创新。

袁校长指出，学校发展规划应从办学理念、发展策略、发展规划的主要内容和推进措施来构想，而推进措施可以从优化学校内部结构、完善组织架构、提升学校品质、整合学校资源、提升学校发展品质、课程体系化、培养卓越教师团队、活动序列化、深化课程建设与教学改革、注重学生情智、加强教学交流与学术交流、提供学校坚实保障等方面思考。

【分享5】

主题：《与儿童共创 建设儿童智慧城市》

分享人：天府八小 罗艳梅

天府八小秉持“学·无涯”的办学理念，紧紧围绕天府新区“学有良教，品质卓越”的教育目标，以“为党育人，为国育才”为教育使命，推行“双核驱动”，即学生成长与教师发展并举，师生共生共长。罗校长分享到，在天府八小，学校以“源自儿童 儿童主导 为了儿童”为课程观，构建了基础扎实、门类丰富、多元可选的“无涯课程”；重视衔接教育，关注英语教学，实行小语种选修，强化体育美育，为学生的无涯发展，提供无限可能，努力打造高品质、有内涵的未来学校。提供无限可能，努力打造高品质、有内涵的未来学校。

【分享6】

主题：《学校发展规划》

分享人：翰笙东篱学校 关慧灵

　　关校长分享，翰笙东篱学校的愿景是打造一个美丽的乡村学校，一个具人文气质的教育生态社区。志在立足于以学校为根基，培养德智体美劳全面发展的身心健康的，具有生存能力、热爱生活、尊重生命的学生；聚集学生家庭、生态人文社区服务、教育交流与学习，在成都地区内建立一个传统文化与新教育并重的教育生态融合大社区。由教育、文化社区、永续生态农场三部分构成，形成一个开放、平等、自然、生态循环的教育社区，多方资源整合，共建共创共享，以此带动乡村振兴文化的发展。

【分享7】

主题：《大规模办学的经验分享》

分享人：成都市盐道街小学卓锦分校 姚世娜

成都市盐道街小学卓锦分校于2010年9月开学，学校围绕“卓著品行 锦绣人生”的办学理念，通过前三轮三年规划的实践探索，逐步实现了特色发展—品质发展—内涵发展，在前三轮规划的办学成果基础上，学校继续从问题优化和教育革新两个角度拟定2019—2022新三年发展规划。姚校长分享，基于发展背景分析，在新三年里学校确立的总目标是：以“立德树人”为根本任务，以学生发展核心素养为目标，在五育融合思想指导下，以党建工作统领，持续性解析新时期育人模式，丰富学校顶层内涵；以“德”为先，探索学校价值育人路径；动态优化学校课程建设和教学改革工作；持续性推进国际理解教育探索，进一步丰富学校的办学特色。在推进学校整体工作开展的同时，提升教师队伍的专业素养，打造一批名优教师。在总目标引导下，制定了具体发展目标。

【分享8】

主题：《“双减”背景下的学生作业管理》

分享人：成都市泡桐树小学蜀都分校 张万波

张校长从学校建立作业超市，提升教师作业设计和实施能力，提升学生和家长的学业规划能力方面展开策略分享。她分别从对“双减”相关文件进行的三级培训到开展大组共读学习活动，从开展作业设计大赛、学生作业规划阶段反思活动，到优化学校作业管理方案，详细介绍了泡桐树小学蜀都分校在“双减”背景下的学生作业管理的实践与探索。

【专家点评】

专家：高新区教育发展中心部部长、四川省特级教师 杨丽

杨老师首先充分肯定了四所学校立足国家宏观背景，把握区域背景结合学校自身现有情况拟定各具特点的发展规划。天府八小结合新建校基本情况，提出了体现师生为主题的《与儿童共创，建设儿童智慧城市》的规划设想。翰笙东篱学校提出了三生（生存、生命、生活）理念，追求的是小学校和家庭、社区有机融合。盐道街小学卓锦分校则是以大规模办学，着力三抓手一融合的策略来实现学校优质发展，泡桐树小学蜀都分校契合双减背景下立足管理减轻学生作业负担。杨老师指出，学校发展规划的制订问题需紧扣主题，校长作为掌舵者，规划视角需落实好，应有方向的引领，校长在规划的制订中，处于领航的作用。杨老师从学校规划要有愿景，有激励性，体现长远性等方面进行专业指导。

【分享9】

主题：《天府中学附属小学五年发展规划》

分享人：天府中学附属小学 严利蓉

学校规划的制定，谋定了学校未来五年的发展战略，推动着学校良好运行，科学、可持续地发展。严校长的分享从背景分析、发展目标、发展任务、特色项目四大方面确立了学校未来五年的发展规划，明确了创建“一所初始初立师生共长的融融学堂，一所志高志远五育并举的典范学校”的发展定位；确定了“建章立序，高效优品”、“博雅育人，师生共长”、“守正创新，五育并举 ”、“实验研究，辐射引领”的四大学校发展策略；梳理了“党建工作”“安全工作”“学校管理”“文化建设” “德育工作”“课程建设”“课堂教学”“实验研究”“五育并举”“家校共育”“队伍建设”“国际交流”“校务支持”“宣传工作”十四项工作内容及指标；计划开展以“指向深度学习的学习活动设计研究”课题研究为学校特色发展项目。

【分享10】

主题：《构建红色文化 绽放精彩生命》

分享人：崇州市七一实验小学 赵雪青

崇州市七一实验小学是一所近百年的老校，在2008年5.12地震后，由特殊党费全额援建，被赋予了特殊的政治意义和教育意义，从此，学校扬起新的前进风帆，校园文化开始融入“红色”元素。“红色文化”指心中有国，心中有家，心中有爱的正能量文化，特指中共党人的红色革命及社会主义建设文化。赵校长分享到，站在学校顶层设计的大背景下，提出了“精彩生命”的概念，并紧紧围绕“品质崇州、优质教育”主题思想，结合学校实际，制定出2020–2023三年发展规划。赵校长着重从精准定位发展方向、革新理念引领发展、具体措施重点突破三个方面进行了详细的阐述。

【分享11】

主题：《智慧教育引领下的智慧校园建设规划》

分享人：成都市武侯区教育技术准备与信息中心 敖静

作为本次培训班里面唯一一位从事教育信息化研究的学员，武侯区教育技装信息中心敖静主任从“智慧”一词破题，聚焦“人才”培养，将智慧校园的建设目标定位在“培养具有创新能力的人”，明确将智慧教育的核心归纳为“高学习体验、高内容适配、高教学体验”，强调教师专业发展和学校文化构建在智慧校园设计中的主要作用，从学习环境建设、校园管理平台、教师专业发展、课程设计实施、教学模式变革、学校文化构建五个方面的思维图，高度精炼地呈现了智慧校园建设的主要任务和建设思路。

【分享12】

主题：《改革创新立强根，凝心聚力成新韵》

分享人：崇州实验三小 袁晓蓉

崇州市第三实验小学校的袁晓蓉副校长以《改革创新立强根 凝心聚力成新韵》为主题交流了学校改革两年以来的成果。袁校长从“学校改革的背景”“借助综合改革，深化现代治理”“提炼核心理念，引领办学方向”“凝聚文化体系，衍生根韵课程”“建构数智校园，精细常规管理”“创新成长E码，实现综合评价”“注重科研兴校，促进教师成长”“着力特色活动，擦亮学科名片”来展示了学校的发展规划以及取得的成果，思路清晰，从顶层设计到落实到位，都彰显了学校改革后的亮点特色。

【专家点评】

专家：温江光华实验学校校长 周丽

周校长首先从学校发展规划的作用和意义应有上位的认识谈起，学校发展规划的制订是每一位校长专业成长的基本要求，每一位校长必须解读纲领文件、教育方略，分析学校优势、劣势、机遇、挑战，通过研制诊断现状、变革管理，以此达到成事成人。

好的学校发展规划需双向奔赴，既要站位高远，更要落到实处，既要体现人本性、前瞻性、更要体现科学性、可操作性以及充分体现学校的办学特色。

【分享13】

主题：《建设“小而美”的优质学校》

分享人：成都市新津区黄渡小学 向继伟

黄渡小学向校长以《创“合美”校园，促五育发展》为题，汇报了学校三年发展规划。学校坚持以德为先，落实立德树人这一根本任务，继续深挖艺体特色，扬活动育人之长，以点带面，激发学生广泛兴趣；避教师人数少、资源缺之短，调动家校社多方资源，形成“育人合力”新体系。向校长谈到，学校未来三年发展将聚焦以下“三点”，一是找准突破点，营造合美育人文化；二是抓住关键点，培养幸福教师队伍；三是寻找创新点，加强五育课程建设。

【分享14】

主题：《从“薄弱”走向“新优质”——办一所老百姓家门口的好学校》

分享人：成都市盐道街小学锦馨分校 温世红

成都市盐道街小学锦馨分校位于锦江区榕声路 166 号，地处三环外包江桥片区。学校在秉承盐小“厚德如盐，适融入道”的教育理念的基础上，提出“繁花似锦馨香四逸”的办学追求和“阳光、明理、笃行、善思、乐群”的育人目标。

温校长从为办一所“老百姓家门口的好学校”核心出发，，紧紧抓住“教师队伍建设”这个核心 ， 依托学校心理健康教育特色，经历“共建学校规范”、“促进自我突破”、“开启整体变革”三个发展阶段，逐步走出一条涉农薄弱老校焕发生机的发展之路。在“双减大背景”下，盐小锦馨也在思考：如何开展丰富多彩的学科拓展活动，满足孩子全方位、个性化发展的需要；如何提升作业设计的质量，既全面降低作业负担、又不影响学生学习效果；如何完善学校管理制度以适应当前教育教学工作的深度变革；尤为关键的是如何提升教师的专业水平和综合能力以适应“双减”对于教师的要求。

【分享15】

主题：《更好的我们 向未来出发》

分享人：彭州嘉祥外国语学校 郭颖

彭州嘉祥外国语学校的郭颖副校长分享的题目是《更好的我们 向未来出发》。首先她介绍了彭州市嘉祥外国语学校隶属四川嘉祥教育集团，是2014年应彭州市政府引进的一所国际化、个性化、高品质的K12高端精品民办寄宿制学校。她从学校发展定位、学校优势和不足分析、学校发展目标、学校三年规划重点工作等方面给大家做了汇报。她特别提到了学校规划里面的亮点工作，学校特别重视五育并举，在五育融合方面有自己的思考，作为教育人应当结合当前政策背景，研判育人形势，遵循教育规律，给社会交出满意的答卷。

【分享16】

主题：《励精图治抓质量 凝心聚力创辉煌》

分享人：成都高新区行知小学 李明镜

在双减政策背景下，李校长按“扩优提质、扶弱补短、资源共享”的工作思路，从校园文化、管理变革、德育创新、队伍建设、行知课堂、课程统整、课堂革新、评价改革等方面向大家详细介绍了行知人在学习陶行知生活教育思想中如何推动新时代基础教育改革和发展。

【专家点评】

专家：成都市红牌楼小学校长 邹芳

邹校长先从校长专业成长标准的六大板块、具备六大能力——制订规划的能力、营造育人环境、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境入手，强调作为一名校长必须拥有制订规划的能力，并从制订规划这一板块从六大维度（标题、现状分析、发展定位、实施策略、年度推进、保障体系）详细分享了制订学校规划的思考路径与实施步骤。

【结语】

规划工作从表面上看是最后写出一个规划文本，即“成文”，但实质上所涉及的是“成事”“成人”的问题，是成文、成事、成人的统一。通过一天关于“学校发展规划”的头脑风暴，相信每一位学员都深刻认识到在编制学校发展规划时，一要深度认识规划的价值；二要坚持目标导向，战略目标要清晰明确。三要突出问题导向，着力解决重点问题。让理性精神与人道精神成为学校发展规划的指导原则与价值底色吧！