2021年12月份琼山中学高三生物备课组<br>第1次教研活动记录<br>主题:第三次月考分析会<br>时间:2021年12月13日<br>主讲人:丁亚凤、王少岩<br>参与人:丁亚凤,蔡欣学,冯夏雨,王少岩,吴电,冼梅丽,林道华<br>地 点:科组办公室 丁亚凤组长:为使学生重视生物学的考查方向,明确复习任务和认识到生物学复习的方法的不足等,命题上,充分体现生物学科素养的生命观、结构功能观和科学探究,侧重考查学生对生物学中基础知识的理解以及“遗传学”等知识的理解及应用。并考查学生对科学探究的实验的分析和理解能力,进而提升学生的社会责任。大题上,本次命题更侧重学生对情景和信息的综合分析能力,并用生物学知识解决实际问题。 整体:1.难度系数:0.44<br>2.选择题平均分29.2,填空题平均分15.01;总平均分44.2分。<br>3.选择题部分题意上更重视情景的分析和运用等。<div><br></div> 选择题分析:<div>题号 分值 难度 区分度 年级<br> 均分 得分率%<br>1 2 0.61 0.27 1.22 61.09<br>2 2 0.49 0.45 0.98 48.98<br>3 2 0.4 0.4 0.79 39.59<br>4 2 0.68 0.52 1.37 68.43<br>5 2 0.61 0.35 1.22 60.75<br>6 2 0.42 0.66 0.85 42.32<br>7 2 0.51 0.35 1.02 51.19<br>8 2 0.34 0.47 0.69 34.47<br>9 2 0.71 0.34 1.42 70.82<br>10 2 0.58 0.78 1.17 58.36<br>11 3 0.69 0.34 2.06 68.6<br>12 3 0.65 0.29 1.94 64.68<br>13 3 0.65 0.34 1.95 64.85<br>14 3 0.35 0.64 1.06 35.32<br>15 3 0.81 0.44 2.44 81.23<br>16 3 0.71 0.37 2.12 70.65<br>17 3 0.76 0.41 2.28 76.11<br>18 3 0.18 0.26 0.54 17.92<br>19 3 0.69 0.46 2.06 68.6<br>20 3 0.66 0.55 1.99 66.38<br>21 10 0.32 0.35 3.2 32.05<br>22 8 0.28 0.26 2.26 28.26<br>23 12 0.38 0.48 4.58 38.2<br>24 10 0.26 0.4 2.62 26.18<br>25 10 0.24 0.22 2.39 23.89<br></div><div><br></div> 非选择题:21题.本题考查有关元素、化合物及相关计算,分值10分,平均分3分左右,满分1人。学生答卷所存在的问题:第(1)小题,Y所指元素应该是N、P,但答对的学生不到40人,多数人只回答P。第(2)小题,a的种类有4种,有部分学生回答5种或8种。第(3)小题,E的合成车间是内质网,有部分学生回答核糖体或高尔基体或线粒体。第(4)小题,A、u、T参与构成的核苷酸最多有4种,有部分学生回答5种或6种。第(5)小题,第1个空多数学生答案不完整,只得1分。最后两个空回答对的学生不到20人。<br>22.题满分8分,年级平均分2.26分,其中8分两人,7分两人,多数学生得分1至3分。第一小题第一空格许多学生回答为“细胞膜”,因回答不完整不得分;第二空格回答完整得2分,但是有过半的学生只回答了其中的二项或三项只给1分。第二丶三小题是阅读材料及分析单使用汀类药物处理结果,回答有关问题,绝大多数学生理解错误,治疗高胆固醇血脂症的结果是降低血液中胆固醇含量,需要增加细胞膜上LDL受体含量,把血液中过多的LDL运输到其他组织细胞中利用。所以许多的学生回答的意思相反了。<br>23.23题满分12分,平均分4.28分。第一小题第一空不含同源染色体很多答不全或错答,第二空很多错答成减数分裂的某时期,导致第三空原因分析错误。还有人不懂判断同源染色体,认为着丝粒分裂后同源染色体分离。第二小题第一空4:8::8或1:2:2都给分,有些错答成2:4:4或其他答案,第二空判断图乙错判,不理解曲线上的时期。第三小题,第一空写染色体或DNA都给分,第二空等位基因分离对应乙图序号分析错误。第三空基本能答对,但是个别错答因为着丝粒分裂导致染色体数目加倍。第四小题相对前面两个图乙序号判断这个答对多一点,错答主要集中在错写为序号1,最后一空只有部分人答出ab ,其他基因型都有。<br>24.平均分2.88。满分4个,这道题两极分化严重,很多学生都是2分,就是前面第一空跟后面表型比例写了四种表型。试题反应提现(1)学生对特殊比例还不是很理解,体现在第一、二个空上,知道是特殊比例,但文字解释不清楚。(2)题干信息抓不准,虽然是三对性状,但有一对是隐性表型,难度是大大降低的,学生审不出题。(3)最后一个空,部分学生是理解方法的,但写出来又乱了,也表述不清楚。<br>25.题考查光合作用相关知识,共10分。全年级平均分2.39分,最高分8分,只有一个。<br>评分标准:第一题:写碳酸钙少叶绿素被破坏,还加了二氧化硅少研磨不充分等附加答案的不给分。<br>第二题,能量写的电化学势能,电势能也给分<br>第三题第一空,只写胞间二氧化碳浓度高没给分。第二空只答Rubisco没活性降低,没有提到暗反应速率下降等没给分。<br>最后一问分析实验结果1分,达到促进D1蛋白合成1分。<br>主要错误:(1)学生根据括号提示,大部分答案都是没有二氧化硅研磨不充分,答到碳酸钙的也是研磨不充分,或者不强调对叶绿素的影响。(2)得分主要在这两个空,但有学生判断为逆浓度梯度,写ATP。,(3)第一空:多数学生强调了胞间二氧化碳浓度高,没有说明气孔导度下降。第二空:学生只答酶活性下降,但没有答出本质原理,极个别学生才答到呼吸速率不变或者升高。(4)部分学生有答到在HH下培养,但会附加使用蒸馏水或者生理水处理,还有答案是正常条件下加SM处理培养或者HH下加D1蛋白培养。(5)只有一部分学生答出通过促进D1蛋白合成来缓解,其余学生答的都是HH如何影响光合作用的机理。没有学生去分析2,3组的实验结果。 本次月考存在的问题和教学建议<div>1.学生基础知识不过关,审题不够,审题能获取信息的学生答不到给分点或者只答半句话。建议引导学生整句回答问题。<br>2.减数分裂和有丝分裂各时期的表述混淆,对应曲线判断仍不够明确,卵细胞形成过程不熟悉。部分学生仍对细胞各分裂时期的判断迷糊不清。建议加强减数分裂和有丝分裂相关细胞图解的记忆和分析。<br>3.前面知识遗忘度比较大,基本的物质和元素的考查学生得分率低,应多重复巩固知识,纠正学生学习生物学知识的态度和重复记忆的重要性。<br>4.遗传学的基本规律学生理解不够透彻,需要强化训练,但是不宜投入太多时间耽误复习进度,因此适当的增减该方面的练习和巩固,训练多个方向的解题思路。<br></div>