高三滚动快速作文分享 江西 曾海红

林夕

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海红

写作

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尊敬的各位老师：大家晚上好！
　　我是今晚的主持人周玉香，我是来自于新疆阿勒泰青河县的一位乡村教师，是滚动作文的一位初学者，感谢黄校长和徐相斌老师给我此次锻练的机会。非常荣幸能主持今晚网络教研活动，若有不当之处，还请各位多多指正。

　　
　　冬至即将到来首先衷心地祝愿大家节日快乐，工作顺利，身体健康、家庭幸福!

　　冬至是一年中夜最漫长的一天，随着冬至的到来，寒冷也一步步靠近我们。然而，热爱滚动作文的家人们在此团聚，在这个温馨大家庭里快乐成长！

　　很高兴和大家在这里相聚，一起探究语文作文教学的方法。活动现在开始！

　　有缘相聚于此，今天来自各地的教育同仁们满怀热情地聚在一起，聆听经验，汲取养分，互相探讨，共同进步，这也许就是滚动作文与众不同的魅力所在吧！

　　今晚又是哪位高人为大家倾情奉献、指点迷津呢？想必大家早已迫不及待地期待她亮相了吧，那么来点掌声，代替我们的心声！

　　接下来请允许我隆重介绍，今晚给大家带来精彩分享的是来自于江西省的曾海红老师！

现在请允许我介绍一下今晚的主讲老师：
曾海红，江西省广昌县第三中学语文教研组长，广昌县作家协会会员，江西省骨干教师。长期担任高中班主任工作，现教授高三语文。希望在作文教学上得滚动快速作文各前辈指点。
　　教学理念:踏实教学，快乐生活。
　　题目:高三滚动快速作文分享

各位老师，晚上好！
　　听到黄校长让我来做交流，我是很惊愕的。虽说我头上已生出了几缕白发，年纪已是不小，但在滚动快速作文面前，我的资历低得实在是有些可怜，2021年9月25日，我才开始第一次尝试滚动快速作文，且毫无章法可言，课堂完全是“野生”状态的，自己很没有信心。在黄上庚校长的鼓励下，我反思了自己第一次滚动快速作文的不足，回味了一下亮点，为自己接下来的滚动作文涤清了思想上的阻碍。

　　第二周期第一次滚动快速作文的教学设计

　　教学用品准备：滚动作文课堂考评表

　　教学用品准备：滚动作文课堂考评表

　　滚动作文课堂写作材料:

　　上课过程：

大体上都是按照教学设计流程进行，出现了几个问题以后要注意。
1.课前分了小队坐，学生多，教室小，分小队以后教室十分拥挤，反而不利于开展教学活动。
　　2.课堂上老师讲得过多，没有关注到更多的学生。
　　3.作品展示环节学生全文诵读，耗时较长，以后可多进行片段点评，灵活机动，且分享的作品数量可增加。

　　作品展示（滚动快速作文第一期作品选登）

滚动快速作文课堂反思：
欣喜有三：
　　1.学生的写作热情空前高涨。
　　以前要写800字，许多学生愁眉苦脸。现在500字就可以，难度降低，学生明显更愿意去写作。在与其他同学交流分享的过程中，写作体验更为深刻，再听了别人的范文，对作文的畏难情绪也降低了不少，写作热情得到提升。

滚动快速作文课堂反思：
欣喜有三：
　　1.学生的写作热情空前高涨。
　　以前要写800字，许多学生愁眉苦脸。现在500字就可以，难度降低，学生明显更愿意去写作。在与其他同学交流分享的过程中，写作体验更为深刻，再听了别人的范文，对作文的畏难情绪也降低了不少，写作热情得到提升。

2.我写下水作文的速度也更快了。
　　我让学生快速写作文，同时自己写下水作文时也甩开了以前的思想包袱。以前我是60分钟写完800字的作文，自己觉得速度还可以。这次和大家一起用30分钟写500字的作文，不仅顺利完成800字以上，还拟写了提纲。头一次感觉，原来自己也可以短期提速啊！我相信经过一个滚动周期后，以后的自己会比现在更好。

3.一定程度上改变了师生的行事思维。
　　以前我们做事总是顾虑重重，也总是怀疑自己能力不足。最终裹足不前，一事无成。这次作文课堂，30分钟完成800字的学生有许多个，绝大部分学生完成了500字。课后，我与孩子们一起探讨原因，大家都认为一是我们拟写并交流了提纲，让大家写之前心里有底了；二是师生都丢下了思想包袱，写作思路反而更加流畅。

　　遗憾那是太多了，细说起来，可能一天一夜都说不完。本着黄上庚校长多积极评价自己的原则，我这次先反思一个问题，并力图在下一次操作中纠正过来。其他问题以后慢慢改。哈哈！感觉自己脸皮有些厚！

这次最大的问题是课堂没有条理性，导致很多环节是混乱的。
　　譬如在快速铺写阶段，我突然又让学生上讲台写队名，手忙脚乱的，很多学生的写作思路被我打断了。
　　到“风采展示”环节，因为之前时常要向学生解释规则，课堂时间严重不足。又恰逢第四节课，学生饥肠辘辘，注意力已被学校食堂飘来的缕缕饭香给吸引走了，状态明显不佳。铃声一响，我就让干饭人去奔赴自己的战场。学生是开心啦，我的课也黄得差不多了。

　　幸好，当天晚上有自习课，我用了20分钟左右的时间完成了接下来的环节。最后分享了自己上午写的下水作文，并与学生讨论了一些问题，算是做到了有始有终。
　　问题真得太多，收获也是实实在在的。按照黄校长说的，不管其他，写了就好。那我也不想太多，再做就行。

　　以上是我第一次上滚动快速作文课的反思内容。如今，二个月已悄然流逝，我们也已经完成了第一周期共五篇作文的大滚动，中间还经历了两次月考与两次大型联考。学生的作文均分较之前有了提升，幅度虽不大，还是让我感到很振奋，学生的作文篇幅基本达到要求，行文更有条理，尤其是学生的卷面有了很大的改善，连带着主观题得分都有所增加，这真是滚动快速作文带给孩子们的福利啊。现在，我们的滚动快速作文第一周期暂告一段落，第二周期已经展开，路漫漫其修远兮，吾辈将上下而求索。

　　1.欢迎湖南优秀校长唐蔚校长点评！

　　曾海红老师为人特别低调、谦虚，讲座特别实在、满满的干货。每个环节都能够落实到位，有自己的思考，也有自己的特色。
　　我第一次接触滚动快速作文是在2012年的春节，接下来的一期我教的是初三毕业班第二学期，当时我很忐忑，但又为遇见滚动作文而特别欣喜、兴奋，在黄上庚校长和雷芳弘校长的鼓励下，我大胆实践滚动快速作文，就用滚动作文来作为我中考复习作文的方法。那一年我教的初三两个毕业班中考平均分位于全市第一名，事实证明：滚动快速作文的几个命题同时铺开操作练习，对于总复习阶段是非常高效的，学生是非常欢喜、期盼的。
“开始、坚持、总结、反思”，有了这美好的开端，坚持下去，曾老师的滚动快速作文一定会为你的高三学子们增添浓墨重彩。加油，曾老师；加油，滚动家人们！预祝曾老师和曾老师的弟子们高考大捷！

2.欢迎新疆优秀教研员毕风玲老师点评！

曾海红老师:在滚动快速作文的大平台上，做到脚踏实地、用心研讨；做到因生施教，分层教学；做到酌情赋分，点评到位。曾老师在作文教学中不仅提升了学生写作能力，而且提升了学生的协作能力、高阶思维能力。曾老师善于在教学实践中反思总结，在反思总结中再勇于实践，长此以往，作文教学又怎能不见实效，又怎能不日趋优秀呢？

　　3.欢迎江西优秀教授柯镇昌教授点评！

转发江西优秀教授柯镇昌教授点评：
曾海红老师的滚动快速作文有很多可圈可点的地方：
一、高效。大胆使用滚动快速作文模式，一次性把五篇作文同时布置给学生，体现出作文课堂的高效来。可以和传统的作文课堂对比一下，通过对比，滚动快速作文模式的优越性就体现出来了，看同学们奋笔疾书的样子，看交作文时争先恐后的情景，看那么短的时间就成篇的硕果，我们就知道滚动快速作文是个好模式。
二、激趣。曾老师的课堂自始至终都营造一种竞争氛围，5个竞赛队在课堂上互相比赛写作，很好地利用高中生喜欢争强好胜的年龄特点和爱表现、喜欢表扬的心理特点，激发学生的兴趣，充分调动了他们的积极性，既活跃了课堂气氛，同时又促进了学生的思维。
三、促思。在这样的课堂上，作文写不快、写不好的同学大多数内心一定会有触动，他不会下次、再下次还不顾及面子。这样，学生会在课下看书，积累素材，思索作文事情。在高三学生学习压力山大的情况下，在英语、数学、物理、化学等学科的夹缝中，学生会给作文一点点时间、一点点心思。他们懂得随时随地思考作文了，想不进步都难。
　　四、示范。曾老师给困惑、无奈、焦虑中的高三语文老师指明了一条路子，用滚动快速作文模式上课，教师可以给自己减负。不用扬鞭，学生自会奋蹄。老师用嘴督促，莫如用滚动快速作文的模式去牵引。
　　总之，曾老师用心做工作，从每一行字、每一幅图片上都能看出来。各个教学环节比较科学，从文中展出的作文和出示的数据可以看出，曾老师实践的滚动快速作文卓有实效。辛勤培育，必将硕果满枝。曾老师，坚持下去，不断总结经验，一定会更有提高！

　　又要说再见了，让我们再次以热烈的掌声感谢曾海红老师在百忙之中为我们准备的精彩分享，感谢滚动快速作文的创始人黄校长和各位专家老师们，为我们提供了这么好的跨省教研平台，让我们大家能够针对滚动快速作文的环节不断思考，让课堂越来越精彩。

　　通过聆听曾海红老师的精彩分享，让我们开阔了思路！ 此次活动中，大家互相学习、在互动中不断提高，为彼此的成长搭建课堂教学研究探讨的平台。网络教研路上，我们齐奋进、共努力，取人之长，补己之短，丰富自己的教学经验，有助于今后课堂效果和教学质量的提升！

感恩群内无私分享的教育专家及同仁！感谢黄校长给我们提供了如此宝贵的学习平台！让我们有机会认识更多的教育界更优秀的成功人士和教育同仁！

谢谢大家！大家辛苦了！同时，也要把掌声送给百忙之中参与到我们这个活动中的所有 家人！
本年本月的讲座到此结束，
　　期待2022年的分享更精彩！