宾县“互助发展联盟靶向研修项目”小学学段梁雪班主任工作室主题论坛——《新时代家访模式策略的研究》活动展示

回眸的暖阳

为了贯彻落实宾县“互助发展联盟靶向研修项目”，依据宾县教师进修学校德育部名班主任工作坊“新时代班主任家校共育模式研究”课题组要求，宾县第五小学校梁雪班主任工作室开展了主题为“新时代家访模式策略的研究”的班主任论坛活动。 参加本次论坛的有校长林桂霞、副校长程秀珍和大队辅导员曲春晶，工作室核心成员詹建伟老师、张玉秀老师、于杰老师、苏晓欢老师，五小学的全体班主任全程参与。因为疫情防控的要求，常安中心校的孟凡丽老师在本校开展活动。 　　工作室主持人梁雪老师主持本次活动。她介绍了陈建祥教授的公众号“爸爸讲”中的有关新时代家庭教育的理论，这些理论可以更好地指导老师们做好家庭教育。 五小学的全体班主任各显神通，运用“十八般武艺”为家校共育搭建和谐的平台。他们充分利用合适的家访模式，为家长们解决一个又一个问题，带领孩子们披荆斩棘，冲破层层枷锁，到达成功的彼岸！ 工作室的核心成员根据不同形式的家访模式研究进行专题汇报。 　　于杰老师，作为从教20多年的班主任，她深知家访是解决儿童、青少年家庭教育问题最有效的方式。她采用“集约式家访模式”到学生家庭访问，与家长沟通情况，交流感情，商讨共同教育学生的方式方法。这种指导方法比较灵活机动，便于进行，而且指导得比较具体，更具有针对性，取得了较好的效果。 　　张玉秀老师采用“愿望式家访模式”。她认为教师家访,其中一个重要的目的是为了学生更开心、舒心地学习。但是,一些家长因为家庭观念、手段等误区,也让孩子有难以说出的苦衷。所以，在家访时,她巧作学生的代言人,帮助学生解开一些心结。家访前, 她让希望家访的学生递上纸条,上面写明要家访的理由以及需要老师和家长做怎样的沟通等。这样一来,绝大部分学生都主动递上了有板有眼的邀请书。通过这种方式，老师家访更有针对性,更受学生欢迎,效果更好。 　　苏晓欢老师是一位年轻的教师，她想法独特，采用的互动式家访模式也获得了成功。她说：“家访能拉近老师与家长间的距离，只有家访，学生和家长才会把老师当作朋友，才会说真话。互动方式家访是打开孩子心灵的一把钥匙，家访更是教师与家长联系的经常性的重要工作，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。” 苏晓欢老师将走访贫困学生小颖同学家的案例跟老师们分享。 　　詹建伟老师是五小学唯一的一位男性班主任，他采用学习榜样式家访。这种方式是教师带领一些家长和学生一起走进教育孩子经验比较丰富的家庭，双方互相交流。俗话说：榜样是最好的说服教育方式。教师作为一座桥梁，让双方家长通过相互交流困惑，分享家教经验；学生之间通过互相学习，取长补短，让家长和学生毫无拘束的充分交流。 　　孟凡丽老师采用“表扬式家访模式”。钱梦龙有一句至理名言：“表扬是向上的艺术。”表扬学生是人文精神在课堂教育教学过程中的渗透，体现了学生和老师人格尊严上的平等。表扬是教育最主要也是最有效的手段，是老师开展工作常用的基本方法。表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段，对学生良好的思想行为给予肯定的赞扬。恰当的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信，而且还会对其他学生的思想行为起导向作用。老师能够发现学生的每个闪光点，欣赏他们的价值，就会使学生树立起自信心和自豪感。而通过家长转达表扬比教师直接表扬效果更会事半功倍。 　　常安中心校的老师们积极参与本次论坛活动。 　　作为学校主抓德育的领导，曲春晶说：“本次论坛活动，老师们交流经验，互相学习，取长补短。大家要知道“家访就是是教师“送教育”上门,送“教育服务”上门,体现的是一种服务意识,学生是主体,家长是资源,教师的责任在于服务,班主任就要充分调动、优化家长这一资源服务于学生。同时，家访有利于提升教师对职业的理解和感悟,提高教师的职业素养,促进教育的有效性，但是，很多家长在学生入学后就把教育的责任完全推给学校,自己对孩子或疏于管教,放任自流,或不讲究方法,简单粗暴,这又给学校对学生的教育增添了许多的障碍和麻烦。教师通过家访有效的唤回家长的教育意识。听了大家刚才的交流，大家在家访的相互沟通中,家长不但可以了解一些教育的方法和技巧,树立教育信心,还感受到家庭教育对孩子健康教育是缺一不可的！ 　　最后，林校长对本次活动做总结。她说：“经过一段时间的家访实践研究，老师们与学生心贴心地促膝谈话,与家长面对面地坦率交流,班主任们既关注学生生命成长的背景,又关注了学生家庭教育的情境、从而达到心灵的互通,达到家校共育！” 春风终将吹走阴霾，阳光依然会普照大地！每一份光和热都是为学生服务的力量，教育第一线的老师们必将带领家长为孩子们赢在新时代而付出独有的爱！ 撰稿：梁雪制作：梁雪摄像：王长春审核：曲春晶