渺小启程，伟大结尾

黄佳欣

教师

老师

我们

陶校

自己

培训

育人

应该

渺小

热爱

把喜欢的事情做到极致
做给我们自己看
也做给怀疑我们的时间看

夸美纽斯说过：“教师是天底下最光辉的事业。”我记得这句话，如今却终于懂了。之前记得，如今懂得；十年育树，百年育人。如今的我踏上了三尺讲台，也就意味着我开启了漫长而艰难的育人之旅。
怀着期待与欣喜，我参加了此次新教师培训。“期待”是因为步入新的工作岗位，对新的环境和美好的未来充满期望。“欣喜”是因为感受到领导们对我们的深切关怀。入职培训的课程丰富且实用，包括南昌开放大学副教授周克平老师的讲座《教师语言艺术》、南昌县资深校长张建辉老师的《师德—为师之本》、“五阶礼仪修炼”理论创始人苗一萍老师的《教师五阶礼仪》和我们女神陶校长的《做一位有梦想的老师》。

在培训伊始，先由教育局领导与进修学校领导一起举行了开班仪式。右手握拳，语言有力，每说一句誓言我就更加坚定。我回忆着是从何时开始坚定非老师不可，或许是实习时小朋友一口一个“黄老师”，亦或者是家长的一句句肯定。宣誓完后，我意识到路之遥远，是激情、是使命，也会是偶尔的怀疑与枯燥。从教以来，我无数次问自己要成为怎样的教师，理想与现实之间我又该如何权衡。我在书中找答案，但书中难免有些保守：我寄希望于日常经验，但结果却总是在变…我想，这个培训是次机会了。

周克平老师用幽默的语言向我们讲述了作为教师应该要时刻注意自己的言行。语言有很多魅力，俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，我们所面对的都是一群还幼小的孩子，我的一句无心之话，可能会伴随他很久。所以更应该要注意自己，克制自己。尽量多以鼓励的语言为主，不伤害到小孩内心。
张建辉老师就“师德”一问题来展开，教育我们作为老师应该去做什么，不应该触碰哪些界限。首先就是我们常说的教师十大准则，教书是手段，育人是目的。教师真正要做的是言传身教，用自己优秀的品行去感染学生。同时，我们在思考问题的时候应该多站在学生的角度去思考。我们都有这个年纪的时候，只是后来的我们成为大人时，肩负的责任让我们渐渐忘记了孩童时期的天真稚嫩。

由于疫情，培训间隔时间比较长。但本周第二次培训苗老师与陶校用实力征服了我们，等待是值得的。苗老师举止端庄大方，举手投足间散发无尽魅力，在听她的课中，我总会想到《礼记》中的“莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也”。一个人不能在别人看不到、听不到的地方而放松自我要求，也不能因为是细小的事情而无所顾忌。要想象身边总有双眼睛在看着自己，一言一行一举一动都要慎重。什么是教师形象呢？我觉得不是戴着眼镜拿着书本，也不是拿着教鞭指着黑板的样子。真正的教师形象应该是由内而外所散发出来的气质，不管是身在哪里，都能感受到的与众不同。

终于轮到陶校了，这个演讲可谓是别开生面。我坐在第一排看着陶校拿着话筒从容不迫，娓娓道来。她的个人经历让我震撼，她的努力更让我觉得羞愧。在考编路上，有时我会因为自己的努力而自我感动，但这么一对比我真是无病呻吟，原来每个人都在努力都在奋不顾身，不是只有我们自己受尽委屈。
仰望着星星时，自己也会想成为星星。当时我又冒出了想法：我也想站在聚光灯下闪闪发光。我自知还不够格，费斯勒将教师的专业循环分为八个阶段，初入教学是最具有激情的，但激情过后，将会迎来倦息、幻灭，工作满意感极具下降，甚至会怀疑自己为什么选择了教师这个行业。在这个阶段又该如何度过呢？我会不会找不到前进的方向呢？现在说不会的我又能为以后做保证吗？
虽然我现在给不了自己答案，但我无比庆幸陶校是我的领路人。没有什么成功是一蹴而就的，成功背后的酸甜苦辣才是最值得体会的。

我很喜欢一句话：当我所热爱的与众望所归背道而驰的话，我愿意选择我热爱的一切。而我所热爱的一切，也会成为我最珍贵的最坚硬的后盾。
作为教师，不仅是一个教书育人的老师，更应该成为一个研究者，坚持创新，在教学中发挥自己的聪明才智，做教学发展的弄潮儿。

我们每个人生来太渺小，是这茫茫宇宙中的一粒尘埃。或许我们做的事情不会被人记住，但如果能持续坚定做一件事那也是一种伟大。那就愿我们接受普通，努力出众：渺小启程，伟大结尾！