<p class="ql-block"> 每一节语文课都是“作文评论课”。而在“评论”中，我们应将重点放在学习写字、组词、造句、谋篇的方法与技巧上。</p><p class="ql-block"> 课文是如何安排故事情节的、如何体现中心思想的、开头和结尾是怎样设置的等等，这都需要让学生们了解，并鼓励他们在写作中拿来仿用。“滴水穿石，久久为功”，只要结合学生实际循序渐进，持之以恒，就一定能提高学生的写作水平，收到最佳的教学效果。上好语文课更重要的是让学生明白：学习课文，意在学习写作方法。“学以致用”才是最终目的。为了探讨阅读教学中，如何启发入门习作，我们语文课题组2021年11月19日上午在东城镇第三小学的录课室举行阅读教学的教研活动。 </p> 选课 <p class="ql-block"> 罗服好老师执教的《15 搭船的鸟》是三年级上册这套教材中习作单元的精读课文，这可是部编版教材第一次出现的习作单元，习作单元中的精读课文的教学不同于常规单元，是专门指向习作的，在理解内容、朗读课文、积累语言等方面不宜作过多要求，应更注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法。</p><p class="ql-block"> 罗服好老师的选课是花了心思的。作为三年级的语文老师应吃透教材，好好利用本单元课文的特殊性，借助文本引导学生学习习作方法，为学生习作提供范例，为习作入门开好头，走稳步而努力。</p><p class="ql-block">正是本着这样的初心，罗老师选了这篇读说写结合的精读课文来执教，为在阅读教学中如何探究习作入门法提供了一个优秀课例。</p> 执教 <p class="ql-block"> 考学生眼力的两张极其相似的图片，引起了学生的观察兴趣，罗老师巧用法国艺术家罗丹的名言，旨在说明留心观察的重要性。</p> <p class="ql-block"> 学文紧紧围绕单元主题来教学。你听罗老师的提问，“作者对哪些事物作了细致的观察？”在初读课文时，老师首要引导学生找出作者细致观察的事物，旨在点明写作方法之一：细致观察。</p> <p class="ql-block"> 罗老师介绍船的构造简单直观，介绍翠鸟的外貌细致详尽，处处渗透观察方法和写作方法的指导。例如罗老师的提问：作者为什么要抓住羽毛、翅膀、长嘴的颜色来写翠鸟的外貌？而不是抓住翠鸟的眼睛、爪子等身体部位来描写翠鸟的外貌呢？旨在突出写作方法之二：抓住特点写。</p> <p class="ql-block"> 再看罗老师的小结：作者先整体写翠鸟的外貌美丽，再从翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴三部分来具体写出它的美丽。这种观察方法叫先整体再到部分观察法，旨在突出写作方法之三：观察要按顺序。</p> <p class="ql-block"> 学以致用，用当到的观察方法观察事物，当场练习说话。</p> <p class="ql-block"> 难度升级了，由说到写。课堂小练笔既是检验课堂教学效果，又是入门习作的一次小训练。</p> <p class="ql-block"> 正是这样充分利用教材中可供习作训练的题材进行训练，让学生学会谋篇布局，学会一些写作方法，为学生习作顺利入门打下基础。</p> 感悟 <p class="ql-block"> 通过这样的优秀课例的展示，我们中年级的语文老师教有所依，深谙阅读教学的内涵，不断地获得专业的成长和提升，让我们在学习路上不断地发现问题，解决问题，共同进步！</p> <p class="ql-block">图文：钟凤媛</p><p class="ql-block">审核：黄权茂、敖杏桃</p>