故事在校园，成长更精彩----临沂第二十中学精致化管理成果展演活动纪实

立人立行

精心是态度，精细是过程，精品是成果。为了进一步推进学校精致化管理，精心设计课程实施，让每个学生都在校园留下精彩的成长故事。12月20日，临沂第二十中学承办了全区精致化管理观摩现场会。与会七十多人从办学理念、校园文化、校园环境、行知主题融合课程的开展、师生精神面貌等方面进行观摩，详细了解了临沂第二十中学办学理念和精致化管理方面取得的先进做法和经验。 “志趣高远，人格健全，基础扎实，特长明显”这十六个字是我们学校育人目标的高度凝练。我们学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实立德树人的教育方针，探索实施“立人教育”理念，坚守初心，办有温度的学校。熠熠杏坛薪火传，漫漫征途星光闪。在我校30余年的成长历程中，开拓创新、奋斗不止的实干精神在这里代代传承。 书传至道由师道，院纳学人为树人。沂州书院以继承并发扬中华诗礼文化为己任，成就树人大业。诗礼育人，诗教如和风，礼宣如雨润，培育学子鹏程万里，放眼学校满园桃李。 图书室里轻倚书架、书香缭绕，轻拈书页、光影斑驳。书架之高，是广阔的知识汪洋中最安稳的依靠。 走进团建室，在这里可以体验丰富多彩的活动；可以尽情展现才华，不断提高自己的综合素质；可以进行心灵交流，感受到灵魂的升华与滋养。 近三年来，学校先后被评为山东省文明校园、山东省卫生先进单位、全国足球教学特色学校、山东省人工智能教育示范学校等综合（特色）项目学校等近百项荣誉称号。与会领导观看教师教研、青年教师成长和学生习惯养成等版面内容。 “正心以为本”。在关注学习的同时，持续关注学生心理。在“以体育德，以体育人的理念”下，我们规范了课间操、眼保健操，独创了室内抖动操；面向未来，新的挑战，也有新机遇，我们将积极追求，学会欣赏，静等花开。 走进九年级教学楼，东西墙面上是学子们的学习榜样。“何妨云影杂，榜样自天成。”在我们的学习生活中，有这样一批同学，他们锐意进取、他们吃苦耐劳、他们品学兼优、他们心怀大志。他们在追梦路上成就自己，影响他人，是大家的榜样。通过评选明星学生，号召每一位同学向优秀同学学习，见贤；思齐，凝聚力量。 我校初中部实行年级管委会制，“九年级管委会针对毕业班的特点，采用“整体部署、分层推进”的策略，深研课程标准、精析中考试题，筛选社会热点，目标引领激励，过程落实细节，学生设立“知识病历卡”，教师实行知识点订单式教学。年级管理讲“细”字，学生管理扣“严”字，学习要求，狠抓“实”字，教学过程强调“精”字，思想工作，实现“润”字，促优转潜、提质增效，为擦亮罗庄教育的“金名片”增添力量。 我校四个区级名师工作室以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培养、培训为重点，整合资源、高端引领、团队培养、整体提升，努力建设一支高素质名师队伍。正如我们面前的这句话：一群人，一件事，一条心，一起拼，一定赢！薪火相传是我校一代又一代名师培养后继者的优秀文化理念，而“名师工作室”的创建为我校文化理念的传递搭建了高端专业的平台，为学校青年骨干教师的培养提供了强有力的支撑。 学校餐厅墙面上张贴的是我的4D管理制度：整理到位、责任到位、培训到位、执行到位，按4D制度管理，餐厅工作已经取得了显著成效，先后获得省餐饮服务食品安全A级餐厅，山东省“清洁厨房”等荣誉称号。餐厅员工每天早上召开十分钟的早会，增强员工的安全意识，每周一次食品安全培训，每月一次食品安全考试。“明厨亮灶”工程，食品的制作过程实现视频无盲区、全覆盖。 与会领导观摩学校党建、后勤管理和安全管理等工作开展情况，并参观了校友广场。校友广场的一砖一瓦见证了学生的成长，一花一木铭记着学生的爱心，一墙一隅留下了学习的映象。广场花木由各界校友认领，与母校之间搭起幸福怀念之桥。项目由学生个人、班级、或年级团队命名，学校史册将永远镌刻捐赠者的名字，学校辉煌将永恒闪耀着他们的荣光！ “大雅久不作，吾衰竟谁陈”墙上这些榜样老师们就是我校的教育开拓者，他们传承了教育思想和献身教育事业的自觉和责任担当，“德润于物、善泽于人。”教师们每日穿行其中，目光流转间皆能感受到模范的引领，榜样的力量。 观摩区域生态阅读的“样板间”——新华书店琅琊书吧。它建于2017年6月，被誉为山东省最有格调的新华书店校园书屋，为师生繁忙紧凑的学习增添了明快鲜明的色彩，让阅读变得更加开放和便利，相互启发，一脉相承，是学校师生阅读的好去处。此外，琅琊书吧还邀请了张建云、沈石溪等名人、作家到书屋与广大师生面对面开展互动文化活动，积极为师生开设讲座分享，多方联手，使之成为广大师生重要的文化学习平台。一路前行，一路高歌，我们百折不挠，勇往直前，只为迎来我们的师生阅读盛典。 与会领导欣赏我校的无人机编舞表演。无人机在程序的控制下翩翩起舞，与悠扬的歌曲完美结合，不同颜色的灯光不停变幻，让人沉醉在这绚丽多彩的舞蹈里，《我和我的祖国》这个舞蹈完美诠释了少年学子对祖国的热爱，也表现出少年学子勤敏好学的热忱。我校季泽锦、张家睿等同学非常喜欢编程，积极参与全国无人机大赛与世界机器人大赛等活动，取得了优异成绩，先后取得了一等奖和二等奖的好成绩。这面墙上张贴的是美德少年，感动校园人物。 我校针对近两年新入职教师多的现状，积极推进团队评价，重在发挥教师的合作精神、分享意识和互助能力，继续深化实施半天无课教研日活动，暨每学科每周利用半天时间在这里集中研讨。经过半天的分享、互动、交流、提升，各备课组均明确了下一周的教学教研任务，并做到“六统一”。即：统一授课进度、统一重难点易错点、统一学习目标、统一课时共性内容、统一分层作业、统一课堂达标。真正把教研活动落到实处。 我校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指针，坚持“立德树人”的工作理念，不断增强德育工作的主动性、专业性、规范性、实效性，形成全员育人、全程育人、全方位育人的具有二十中特色的德育理念和德育模式。与会领导观摩我校德育工作开展情况。 不忘为国育人初心，牢记立德树人使命。为此，我校提出了“立人教育”的理念。立人教育以人的素养发展为起点，以人的素养提升为落脚点。重在发展人、成就人、完善人，下设“本真教育”和“担当教育”两大体系。两大体系分别聚焦于八大维度，学校围绕着八大维度开设相应的课程。学科素养是学科育人价值的集中体现，是学生经过学科学习之后逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。我校开展的阅读能力提升工程、衡水体书写、升格作文的推行，特别是小组合作、师友互助的学习方式不仅让学生学会，更让学生会学。 八年级学生进行了陶笛演奏，陶笛又称沂蒙泥哨，是我们临沂市非物质文化遗产项目，也是我校的特色校本课程。台阶上所展示的画卷名字叫《寻﹒根》，是我校参加罗庄区第二十五届《我心向党，礼赞百年》为主题的艺术节参赛作品，作品为4米长卷，主画面以版画的形式来展现沂蒙之根蒙山，通过画面传达出不同时期的临沂人脚踏实地、敢为人先的拼搏精神。 与会领导观摩了六号楼体北墙榜样人物后进入操场观摩小学部的素养展示活动。 小学部二年级和五年级的全体同学进行了“故事在校园，成长更精彩”的素养展演活动！小学部实施主题融合课程，老师们依托事实性主题将语文、数学、科学、道德与法治进行超学科融合。蓝天白云下二年级同学故事主题展演，孩子们将展示他们在“故事”主题下超学科学习内容：诵读、律动、口风琴等。 小学部实行全息五育评价体系，致力于培养自立自强、服务社会、胸怀天下的现代公民。展演过后，二年级孩子们开启“双减”政策下的综合素养展评活动，学校教育中每一个孩子都是成长的主人，所以测评的小考官们也是由五年级的学生担任的。 根据教育部“双减”政策的要求，小学一二年级取消纸笔测试，为了更加全面地评价孩子们的成长状态，学校依据各学科学科素养对孩子们进行了全面的多元异步评价评价。本次测评涉及：魔法汉字之拼字组词、小小朗读者、行知好声音之我是小主唱、神机妙算之快速口算、明理数学之看算式讲故事、劳动最光荣之生活小能手、阳光体育之体能闯关等多方面全方位检测孩子的素养水平。 与会领导观摩了操场北侧是28面宣传版面。靠近操场的14个版面是学校体育课程建设情况和体育健康知识介绍。北侧靠近行知楼的14个版面是临沂行知实验学校办学理念和行知课程建设方面的简介。 参观的嘉宾和领导们走进行知楼，指导小学部课程实施和文化建设。临沂行知实验学校五（4）中队张力权同学在介绍行知学子目标：我们立志做有民族文化根基的现代中国人，阳光健康、自信善良、知礼行孝、说到做到是每一位行知学子的成长形象。 伴随着领导们进入行知楼，临沂行知实验学校郭晓艳校长介绍行知主题融合课程建设情况和校园文化。 学校实行行知主题融合课程，依据事实性主题，打破学科界限，进行超学科融合教学。课程的设计理念是以核心素养为本位，由以基本问题为统领的单元设计、以探究活动为主线的学习方式、以真实表现性任务为核心的评估策略三部分组成。孩子们在一至六年级将依次完成——校园、家、动物、植物、故事、节日、价值、祖国和公民九大主题的探究与学习。学生在每一次的探究过程中，形成的思维方式、解决问题的思路和方法、发展的团队合作精神和与人沟通的能力等，其实就是在为未来的人生奠基。 二楼有二年级和三年级两个班。二年级现在进行的是故事主题。孩子的天性即是美妙的故事，有趣的绘本故事犹如一幅幅画卷，在多姿多彩的故事中，我们聆听花开的声音；在想象奇特的故事里，我们感受梦幻的气息。刚才我们在操场观看的是二年级故事主题的展演和游测。 行知主题融合教学团队构成是主班老师、副班老师和协同上课教师，主班教师负全责，副班教师协助主班教师做班级管理和学生评价，其他学科教师在主班教师领导下进行协同上课。这样的教学团队杜绝了学科知识的割裂和重复，符合小学生的整体认识世界的特征。 班级是学校的一个小集体,班级文化是这个小集体的灵魂。每个班级后黑板的全息五育争章榜是行知学子们五育并进的生动体现，每个班级的文化墙都是孩子们课程学习的展示平台。 三年级正在进行的主题是节日主题，孩子们将用一年的时间探究一年中的重要的节日。通过节日主题让学生能够理解到节日是生活中值得纪念的重要日子。在节日活动中促进人们沟通和分享观点，在不同的节日里包含了不同的内涵，并且认识到我们有责任传承节日文化。 明天就是冬至了，冬至不仅是二十四节气之一也是我国的传统节日，按照传统风俗，在冬至，应该吃饺子。所以今天孩子们会探究将如何制作饺子。《节日》主题伴随着日历表中不断出现的纪念日、传统佳节而有序开展，孩子们沉浸在节日的文化氛围里，既增加了探究的节日的乐趣，又有助于增加新知、弘扬传统、陶冶情操。 三年级1班门口，教室外有个小阳台，我们将阳台与教室打通，充分利用校园的角角落落，进行蔬菜种植，开展劳动教育。先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。”行知学子在丰富的课程实践中体验劳动成果和学习劳模精神，养成热爱劳动的习惯，增强社会责任感。 三楼是三年级3班和4班及四年级。四年级正在进行的是价值主题，通过本主题的开展学生能够理解任何有联系的人与事物之间都有存在的价值；在社会生活中，以真、善、美视为追求的理想，且持此作为衡量价值的标准；在不同时代、不同社会生活环境中形成的价值观是不同的，我们在新时代应该树立什么样的价值观。 通过《价值》主题的开展，引导学生逐步树立——与班级共成长的班级观，为父母分担的孝顺观，让生活多些绿色的生态观，做聪明消费者的消费观，美好生活哪里来的奋斗观，我为祖国发展献力量的奉献观等。在各种探究活动和辩论演讲中，牢固树立社会主义核心价值观，为立德树人做好价值观的引领。现在四年级1班和4班正在开展“小学生该不该有零花钱？”的辩论赛；四年级2班和3班正在开展“手机上网的利与弊”，的辩论赛活动。 “手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。”行知主题融合课程最大的特点是实现真实情景下的深度探究，生活即教育，教育即生活，做中学，学中做，知行合一，践行陶行知先生的教育理念。学校的一切工作以“儿童”为出发点，一切以“儿童”为落脚点，一切为“儿童”服务。变成人视角为儿童视角，变学科逻辑为认知逻辑，变立竿见影为静待花开。 六年级在公民主题的探究活动中理解了作为一个公民应该具备的必备公民素养。在整本书阅读分享活动中交流反思我应该做一个什么样的新时代公民。 一楼是一年级四个班，一年级正在进行的是家庭主题。通过家庭主题的开展，学生能够理解家是家庭成员居住生活的场所，家庭成员之间因为关系不同而有不同的角色，每个人在家庭中都有不同的分工和责任，理解父母长辈的艰辛，做有家庭担当的行知学子。现在一年级正在进行《我家是动物园》的绘本探究课。一年级实施的行知主题融合课程非常符合教育部推进《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的中的衔接理念。通过主题的活动开展帮助一年级学生逐步适应从游戏活动为主向课堂教学为主的转变。 “行是知之始，知是行之成，教学做合一。” 临沂第二十中学李思栋校长作《做“立人教育” 办有温度的学校》的报告，从立人教育的路径目标、实施层面和教育理念做了详细的解读，报告内容精彩纷呈受到了与会领导和嘉宾的一致好评。 我校在落实在“双减”等工作中，将继续抓好校园主阵地，以高效扎实的课程实施为抓手，减负增效，逐步提升学生综合素养。让每一位老师看见孩子的童年和未来，让每一个孩子看见更大的世界，在校园内留下精彩的成长故事。