<p class="ql-block"> 为贯彻落实“双减”政策，丰富作业的设计形式，切实发挥作业的育人功能，让学生“学有兴趣”、“学有思维”，四年级在学完《统计》单元后，立足教材并设计了仓房小学学生入学方式统计的实践作业。</p><p class="ql-block"> 孩子们经历了前期设计策划、与各班师生沟通、搜集数据、宣传交规知识、绘制统计图等过程感受数学知识无处不在，体验统计的优越性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一、小组讨论分工</p> <p class="ql-block">二、与老师沟通后入班调查</p> <p class="ql-block">寻求老师的帮助</p> <p class="ql-block">入班调查数据</p> <p class="ql-block">三、调查完数据后向各班同学宣传交通安全知识</p> <p class="ql-block">四、数据整合</p> <p class="ql-block">五、绘制成统计表</p> <p class="ql-block"> 为期一天的统计实践活动，孩子们一共分为三个组，对全校94名学生进行调查，整个过程中孩子们分工合作，各展所长，有发现到自己的闪光点和不足点，有收获，有成长。</p> <p class="ql-block"> 数学来源于生活，根植于生活，把抽象的内容融入学生熟悉的生活情境中，变枯燥为生动，变陌生为熟知，使学生学得开心，学得轻松。在“双减”背景下，我们要根据学生学情，充分联系生活实际，更多地探索实践性作业、探索性作业，增强作业的趣味性，努力让数学作业真正服务于学生的全面发展。</p>