在培训中进步在学习中成长——2021年鹤壁市第十三届市级名师培训心得

徐睿

伴随冬日的暖阳，以成长的姿态参加了“2021年鹤壁市第十三届市级名师培训”。为期三天的学习课程不断更新老师的教育理念、帮我们创新教学思路、全面认识学生、用“心”做教师。在这里我们与名师同行，学知识、学育人；与同伴携手，促思考、促成长。 　　张佳余教授的《做课堂管理的“大先生”》报告从：1、何为“大先生”；2、“课堂管理”内涵；3、向管理求效益；4、需要强化的几个问题。这四个方面由浅入深的带领老师们在课程与课堂创新的改革过程中重新定位“学”与“教”的关系。 　　吴晗清教授的《核心素养下的教师专业成长》从“什么样的老师是不能被取代的？”问题出发，引发我们思考。吴老师用大量的事例证实了今后只有拥有“强烈的情感”和超越“功利”的价值追求的老师才是不能被取代的。吴老师又进一步指导我们在教学中要充分考虑学生们的个性差异，并通过“幸福人生”的核心素养模型和“三商”模型揭示了成长和教育的本质。 　　王宪军校长的《用“心”做教师，靠“镜”当校长》的报告只用一张嘴巴和一根粉笔就把老师们深深吸引。教师要拥有事业心、强化责任心、增强自信心、持续进取心。王校长用自身成长的过程激励着我们——多学习，多奉献，共进步；不断地学、思、悟，王校长深刻的践行了“天道酬勤、道不远人”。 　　随着教学时间的增长，困扰我的问题也越来越多：“在小学数学教学中怎样及时更新教育理念、创新教学思路、提升教学效果？”“怎样让学生在数学学习中不仅收获知识、提升能力，更能感受学数学的快乐与幸福？”“数学究竟该怎样教？”……葛敏老师带来的《让课堂“生”动起来——信息技术助力教学》报告，为我打开了一扇窗，找到另辟蹊径的方法。微课录制、量子奖状、希沃白板等等，让丰富多彩的信息技术为教学服务，教师教的方便，学生学的开心！ 　　北京教育科学研究院研究员刘鸣放教授带来的报告《基于深度学习的大单元教学设计》总结出教育改革的四句话:改到深处是课程，改到实处是课堂，改到痛处是教师，改到难处是评价。刘老师又详细阐述了深度学习的基本内涵、项目定位和实践模型。深度学习让学生成为学习的主人，教师要学会“等待”，给学生充分的时间去试探、交流和表达，为深度学习而教。 　　乐观向上，酷爱写诗的赵谦翔老师从自己的成长史中提炼出《敬业•新业•乐业》报告。缘于对语文的真爱，促使他一直站在教学一线，十年磨一剑，耐住寂寞，潜心向学，并提炼出自己的教育观。向赵老师学习，唯有热爱才能真正拥有教学工作的乐趣。 　　感谢鹤壁市教育体育局和鹤壁市教育培训中心，为我们一线教师提供此次精彩纷呈的培训学习机会。在名师的引领下，我们向更高的目标迈进，学习更系统、知识更专业、思考更深入；在专家的引领下，我们向研究型教师转变，眼光更敏锐、思想更成熟、学识更丰厚，教学研究更加科学有效。 不断的再学习、勤实践、深反思，厚积之路才刚刚开始，我需要做的就是勤奋执着地坚持。教育没有那么复杂，遵循自己成长的规律和学生的发展规律，努力找寻属于自己的人生方向。