<p class="ql-block"><b>幼儿行为：</b></p><p class="ql-block">小石头，是后期刚入园的幼儿，一开始的整体的状态都很好，直到有一天，一到吃饭就会哭，怎么哄也没有用，一哭就是十几分钟，是不是好了也哭，有时候上午与石头妈妈交流，说饭前要喝水，可是试了这个方法也无果，直到有一天，班级新进了KTV小机器，饭后，小朋友都在晒太阳，这个时候一首音乐再好不过了，前期在了解的时候喜欢唱歌，表演，借此机会，我便让小石头献歌一首，连续几天后，小石头吃饭再也不哭了，也从那之后小石头的吃饭的心结就此打开。</p> <p class="ql-block"><b>结合《指南》分析：</b></p><p class="ql-block">小石头，有点挑食，加上不想吃饭，而《指南》健康领域中身心状况 目标1 指出具有健康的体态。长期如此，就不能有一个健康的体态。</p><p class="ql-block">一次午饭后的活动让小石头更加有了归属感，把幼儿园当成了自己的家，间接的打开了幼儿的吃饭的心结。《指南》社会领域 社会适应中指出：“对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。”</p> <p class="ql-block"><b>支持与策略：</b></p><p class="ql-block">1.通过各种活动引导幼儿不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。如：绘本的开展、种植蔬菜、健康活动、音乐活动等。</p><p class="ql-block">2.通过各种活动让幼儿感受老师的爱，同学的爱，以及集体感.</p><p class="ql-block">让幼儿进一步的加深幼儿的归属感。</p>