教学有大美，教研以持之——晋城市凤台中学“聚焦核心素养，构建高效课堂”教学展示活动纪实

晓清

“一年好景君须记”，寒冬时节总是诗意盎然。为引导教师更新教育理念，优化教学方式，落实核心素养，提高课堂教学效益，不断促进教师的专业化发展，按照市教科研中心安排，12月14日——16日，晋城市凤台中学开展“聚焦核心素养，构建高效课堂”的教学展示活动。教科研中心一行五名教研员，对本次活动进行了全程参与与指导。 　　本次活动，我校刘校长高度重视，做出重要指示，申爱红副校长、教务处精心安排，布置任务，学校领导与教师积极参与，认真学习。 众人拾柴火焰高 　　玉经磨琢多成器，教育教学应该以磨课为助力器。为了打造出精彩的课堂，各教研组在活动前一周多次组织集体备课。“水本无华，相接而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。”在与同伴的对话中，在彼此智慧的碰撞中，老师们博采众长，课堂孕育而出。 满园“春色”竞芳菲教师篇 　　学生在朗朗的读书声中领悟文字之美、情感之真；在生动的角色对话中，走进人物内心，体察人物心理；在生涩却真诚的表演中，打开戏剧神秘的大门……凤台中学的语文老师在这次活动中，让学生走到台前，课堂不再只有凝固的文字，更有师生对话、生生对话，学生充分参与到课堂中。她们迈出的虽然还只是一小步，奋起钻研之势却可见一斑。 　　数学组的老师或严谨细致、或和风细雨、或热情干练……用属于自己的独特方式引导学生在数学的海洋里畅游，韩慧玲老师采用导学案方式教学，把导学练有机结合；王伟老师题目设计精心，由易到难，层层递进；罗宁静老师充分发挥学生的主体作用，让每一个学生都能积极参与到课堂活动中…… 　　英语组的老师针对英语课的不同课型，各显身手。她们以学生为主体，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生运用语言的能力，由易到难、由浅入深地逐步展开。活动的设计紧贴学生的生活，让学生在使用英语中感受英语，在实践中运用英语，在活动中巩固所学的英语知识。 　　政史地老师准备充分，精心设计，课堂上充分展示学生的主体地位，同时凤台中学的教学模式得到了充分展现。 　　理化生组的老师们，抓住学科特点，实实在在开展实验，重视学生的体验和参与。课堂上教师准备丰富多样的实验器材，或将课本的教师演示实验改为学生的分组实验，或运用模型，真正让学生参与到活动中，在这过程中，教学模式的构建与实施也得到了很好的展现。 　　灵动的校园文化，自然少不了音乐、体育、美术、信息等学科的有效加入，音体美信组的老师为本次活动增添了更多的亮色，课堂培养了学生的参与意识，塑造了勇敢的个性，学生在欣赏与倾听中得到了美的熏陶，放飞了自己的想象力。 学生篇 我们是课堂的主人！ “道具”闪亮登场！！！ 听课侧影 教研员在课堂 是观摩是学习更是交流与促进 名家点睛又一“村” 　　马何义老师对课堂的活动教学进行了肯定，更做了补充：要让学生在活动中强化文本理解，教师要在活动中发现问题，然后对症下药。讲台不仅是老师的阵地，更应该成为学生的舞台，让学生在课堂上真正动起来，让语文课真正“玩儿”起来，让思想在师生对话、生生对话中交流碰撞，让每一个孩子在课堂上都能成长。 马老师给语文老师提出了语文课的一些可行性建议：1.课前5分钟活动，可通过分层讲故事进行：学困生讲一般故事，中等生讲大故事，优生可讲带有思想的书评，时评。这样不同层次的学生都会提高。2.综合性学习，教师要将各个环节融合起来，而不是各自为“政”。 　　数学组教研员张万胜对老师们课堂教学中存在的问题提出了建议，如在钻研教材的深度上还需要下功夫，课堂组织的紧凑度还需加强，课堂效率还需提高等。 　　英语教研员王蓉老师从教学目标的设定，课程的导入到任务的设计，包括作业的布置等进行了细致的指导与评价。对授课教师的课堂教学给予肯定和表扬，同时也指出了不足之处。对如何构建高效英语课堂，指明了方向，提出了建议。 　　教研员崔亚鹏老师对政史地老师的认真给予了高度的肯定，同时也提出了建议：教师要有转换意识，要思考怎样充分调动学生积极性，使课堂高效运转起来；教师要有自己鲜明的教学主张，整合教材与教学资源；教师要善于学习，特别是身边的学习，善于反思、总结、思考。 　　严谨的李惠芳老师对凤台中学的老师与老师、老师与学生、学生与学生的融洽的、积极的精神风貌给予了肯定，对每位老师的用心和充分准备点了一个大大的赞。同时也对我们理化组的教师提出了建议：板书要少而精，避免罗列课堂内容；在开展问题导学的教学过程中，对问题的设置要以一切为学生服务为宗旨，在课前要进行深入的研讨，对课标要进行充分的深挖，设置出能使思维碰撞的、有价值的、有深度的问题；注意处理好课堂的预设和生成的关系，考虑可否运用现代化教学手段及时上传学生实验中的成果和问题，及时的解决问题，以此来提高课堂的高效；课堂反馈的作业设计要有层次性，多样性，避免单一性…… 　　“明者因时而变，知者随事而制。”教育发展需不断探索创新，前行的途中，有费心费力绞尽脑汁的磨砺，有拨云见日豁然开朗的顿悟，更有上下同心共攀高峰的决心……我们一边改进一边铭记，没有千锤百炼的研磨就没有“百尺竿头，更进一步”的收获。当教学之光照进课堂，教研之窗定会将其滤得绚烂斑斓。 求索的路从来都崎岖，崎岖的路风景亦无限，凤中人将一路向阳，逐梦而行。