<p class="ql-block">2021年12月24日，蒙阴县青年教师提高班暨名师工作室“走近名师 提升自我”系列教研活动，在蒙阴县金基希望小学举行，本次活动全部还原罗鸣亮老师的课堂，共7节课。</p> <p class="ql-block">公莉莉老师执教的《平行四边形和梯形》，刚开始的课前活动“用我们的身体来做平行线”的游戏一下子就拉近了师生之间的距离，课堂气氛活跃，也加深学生对平行的形象记忆。教师让学生通过给一组四边形图形分类，根据有无平行线分三类：平行四边形、梯形、不规则的四边形。此探讨过程中，充分体现了学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。</p> <p class="ql-block">公晓雪老师执教的《小数的意义》，凸显本质，先与学生一起复习整数的计数单位及其进率，唤醒学生对“满十进一”的认识。由一位小数的教学，到两位小数，再到最后的三位小数，教师慢慢的放手，学生一步步的自我探索并掌握小数的意义！尤其在三位小数的认识过程中，教师大胆放手，让学生用正方形模型在头脑中画出“0.536”，学生有了前面的认知经验，自然而然可以想到两种表示方法！</p> <p class="ql-block">包勇老师和乔丽老师执教的都是《三角形的分类》这节课，两位老师以生为本，把课堂交给学生，让学生充分展示自己，让学生自主探索，通过同桌合作给三角形分类，引导学生进行观察、猜测、验证、推理、交流，探究。老师让学生观察完黑板上三类三角形的特点后，提问:一个三角形中可能还有什么角？通过对这一问题的解答，让学生明白三角形按角分有且只有这三种，这更加凸显了数学的严谨，数学是门讲道理的学科！</p> <p class="ql-block">秦会会老师的《认识整万数》利用小品中的相关内容来引发学生思考，范伟中奖的“三百万”就被用来引入课题，赵本山本来想捐3000，却多按了一个0，变成30000的细节用来引发学生思考。</p><p class="ql-block">在进行数位学习时，秦老师很巧妙地设置学习障碍，让学生在计数器上拨出300万，却给学生提供只有5个数位的计数器，当学生怎么也拨不出三百万的时候，更大的计数单位的必要性就已经深入学生心里了。</p> <p class="ql-block">司文华老师的课堂，以我们的蒙阴特产——蜜桃引入新知识，让学生切实体会到数学源于生活。《两位数乘两位数》这节课，充分体现了课标要求的“三真”，各种不同计算方法的呈现，既丰富了学生的数学文化，也让他们对“先分后合”这个方法有了深刻的认识。</p> <p class="ql-block">在《真分数假分数》这节课中，刘老师并没有按照我们常规授课的方法向学生讲述真分数和假分数的相关知识，在课堂前测环节得知学生已经认识了真分数假分数之后，她直截了当告诉学生：“既然你们已经知道了这节课要学习的内容，我们的课似乎也没有上下去的必要了！”老师口中的这个“不上课”一下子就把学生的注意力集中了起来，然后老师让学生自己说出自己的疑问，解决自己提出的问题，这能更好的调动学生学习的积极性！</p> <p class="ql-block">最后张校长提出了6个问题引人深思：</p><p class="ql-block">1、课堂上怎样引导学生说完整的话？</p><p class="ql-block">2、如何更好的借助直观引导学生手、脑、眼配合完成高效学习？</p><p class="ql-block">3、课堂中如何让学生听的明白，说的清楚，讲流畅？</p><p class="ql-block">4、如何让课堂深入浅出，让学生乐在其中，悟在其中？</p><p class="ql-block">5、如何做更容易与借班学生打成一片？</p><p class="ql-block">6、如何让课堂语言明了简练更容易让孩子听明白？</p>