值日生上岗记——郭巷实验幼儿园彩虹分园中（3）班课程故事

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缘起 　　点心后，孩子们指着桌上的饼干屑说：“老师，他们吃得好脏呀！” 这时，有孩子说：“我会擦桌子，我来擦干净吧！” 午后，孩子们坐在教室的中间看书、聊天，小朋友们忍不住抱怨起来：“老师，实在是太吵了。”这时，有孩子说：“我愿意来做小老师管纪律！” 游戏后，总是有几个孩子跑过来告诉我：“老师，他们整理得好乱呀。”这时，有孩子说：“我来帮助大家整理吧！” …… 一日生活中，孩子们总能发现各种各样的问题，我们也经常听到孩子自信和果敢的声音：“我想”、“我能”、“我愿意”，大家都想来做小老师帮助他人、解决问题。于是，“值日生”这一全新的角色便由此产生了。 什么是值日生 乐乐：值日生就是像小老师一样，要帮助别人的。茉茉：值日生还要管好小朋友。韬韬：阿姨老师平时太辛苦了，我觉得值日生还要帮阿姨老师一起干活。芝语：如果我们玩游戏的时候材料来不及收了，值日生可以帮忙一起收。倾言：值日生要给植物浇水、还要喂小乌龟和小金鱼。童理：值日生还可以帮助老师完成一些工作。 值日生需要做些什么值日生究竟需要做哪些事呢？孩子们都积极地表达着自己的想法，还能用绘画的形式把值日生的工作内容画下来。经过讨论，大家整合了一些重复的工作内容，得到了以下结论： 　　看来，大家都认为值日生的工作内容主要有三类，分别是：管纪律、劳动、照顾动、植物。 谁来做值日生决定了值日生的任务后，大家都争先恐后地想来当值日生，那到底谁来当呢？ 朵朵：我觉得应该让乖的小朋友来当值日生。舒涵：对，乖的小朋友可以做好榜样，让我们学习。悠悠：我觉得我们每个人都可以做值日生。唯唯：是呀，我们可以轮流来当。 小朋友的意见各不相同，你争我抢谁也不让谁，究竟该怎么决定呢？于是一场关于值日生的辩论大会开始了。孩子们推选出了正方辩手和反方辩手，针对“每个小朋友都能做值日生吗？”这个辩题展开了辩论。正方辩手认为：“可以轮流，每天让不同的小朋友当值日生！”反方辩手认为：“有的人平时没有做好榜样，还有的人力气太小了，帮不了阿姨老师干活，所以只能请能干的小朋友当值日生！” 　　经过了这一场激烈的辩论，最后大家还是更支持正方辩手的观点，认为每个人都可以轮流做值日生，这样一来所有人都有了做值日生的机会。 　　怎么来轮流呢？这时小朋友们又冒出了不同的想法： 熙熙：可以和之前请小老师一样，先让老师来请。多米：对，然后今天做值日生的小朋友可以来选明天的值日生，和请小老师一样。诺诺：我们不是都有学号吗？可以直接按照我们的学号来轮流哇，从1号开始。书毅：可以男生和女生来轮流，一天男生当一天女生当。豪豪：可以按照我们的小组来轮流，从第一组开始，而且我们还可以像玩自主性游戏一样，谁做值日生就给值日生也挂一个牌子，这样我们就知道谁是值日生了。…… 最后根据大家的投票，孩子们票选出了最喜欢的轮流方式——按照小组来轮流；并且大家还为值日生设计了值日生胸牌。好，接下来我们可要记清楚啦！来看一看，今天轮到谁呢？值日生初上岗 　　我们的小小值日生上岗啦！ 清晨，值日生帮忙照顾花草、喂养小动物。 课间，值日生管好集体、维持纪律。午餐时，值日生分发餐盆和勺子。 　　午餐后，值日生把桌子擦得干干净净。 游戏后，值日生帮忙一起整理游戏材料、检查游戏区是否整理得整齐。下午，值日生帮阿姨老师收杯子。 …… 值日生每天都快乐地劳动着，但是也出现了很多烦恼： 杨森：我当值日生的时候太忙了，这么多的活都来不及干了。雨凡：吃好点心之后我又要擦桌子又要管纪律，我也觉得好累呀。 翕翕：我要帮六个组的小朋友数勺子，我觉得我有点数不清。知涵：小朋友不听我的话怎么办呢？瑶瑶：我觉得他们吃好饭看书的时候实在是太吵了，我都管不过来了。畅畅：他们一直举手，叫我值日生值日生、和我说事情，我好忙呀。…… 不仅值日生有烦恼，小朋友们也产生了很多的意见： 晗晗：有的值日生总是瞎提醒，我明明很乖他还提醒我。晟宇：我喊值日生帮忙的时候值日生不理我。慕晨：每次我都拿好饭了，值日生还没把勺子端过来，要等好久呀。…… 为什么会出现这些问题？怎么解决这些问题呢？通过讨论，我们商量出了一些好主意，一起来看一看吧！值日生再上岗按照大家商量的办法，值日生的工作又开始啦！这次大家不仅仅依赖于值日生，更懂得了与同伴互帮互助的道理，当值日生来不及完成工作时，可以帮助值日生一起完成。不仅解决了之前的烦恼，还学会了劳动新技能，萌发了为他人、为集体着想的意识。值日生心得交流结语教育离不开生活，有了生活的基础教育才能更生动，更具有生命力。在参与值日生的活动中，孩子们不仅亲身感受到了劳动的乐趣，获得了劳动的硕果，更体验到实现自我价值的满足感，增强了责任意识和自我服务能力。小小的身躯，也有大大的能量，虽然在“上岗”之路上问题重重，下个阶段可能还会出现各种问题，但孩子们正努力地去解决、摸索……愿每个孩子都能在过程中收获喜悦与成长，让我们一起期待吧！