为适应教育发展的需要，造就一支德才兼备、富有创新精神和实践能力的新型教师队伍。鹤壁市教育局于在鹤壁市教育培训基地举办2021年鹤壁市名师培训。2021年12月20日，为助推教师专业发展提升，特邀北京教育科学研究院研究员刘鸣放老师进行了《基于深度学习的大单元教学设计》主题培训。<br><br> 新课程改革必然会带来学生学习方式的变革。如何改变落后的学习方式，让学习由浅层走向深度，是教育教学改革的核心问题，也是很多教师所面临的重要科研课题。作为教师，不仅要追求课堂教学的高效，而且要让学生真正爱学、乐学。教育的终极命题：培养什么人？为谁培养人？如何培养人？ 首先，刘鸣放老师从教育培养什么样的人展开阐述。从教育方针到核心素养，再到顶层设计，深入浅出地讲解实施深度学习和进行大单元教学设计的必然。<div> 刘老师指出，教学改革四句话：改到深处是课程，改到实处是课堂，改到痛处是教师，改到难处是评价。</div> 刘鸣放老师以深度学习为切入点，谈及如何实施才能促成教与学的深度整合，进而推进深度学习的教学实践转化。让我们深刻地认识到深度学习教学改进的价值：深度学习，帮助学生面向未来；教学改进帮助教师走向专业；深度学习，帮助课堂讲出特色；深度学习，帮助课改提升内涵。 刘老师又进一步阐述了基于数学思维涵养的深度学习课堂建构策略，从当前初中数学教学存在的问题、深度学习课堂建构策略等方面，用具体的教学案例，对“深度学习思维课堂”进行详尽的解读，使得现场老师收获良多。 深度学习不等于难度，深度不等于进度，只有“学得实、学得牢、学得活”才是深度学习。“人的潜能是无限的，人人都有成功的潜质，只不过必须经过有效开发和培训，人人都可在现实生活中取得成功”。学习的过程是一个把差生变成潜力生的过程。 在分享中刘鸣放老师结合教学中的实际案例，与所有参会教师进行了互动交流，并进行了深入的思想碰撞。老师们在不断思考中，对大单元教学设计有了更深入的理解，并领悟到了其中的精髓。 在短短三个小时的时间里，刘鸣放老师将大单元教学设计的理论，通过通俗易懂的语言，精准并生动的呈现出来。同时，他通过教学实际相结合的案例和现场的互动，引导老师们由旧知开启新知，并逐渐进行内化，使老师们不仅明白了大单元整体教学设计的意义，更明确了具体的实操步骤和方法。 大家始终抱着“终身学习”的心态，积极研讨更新教学理念、改进教学方法、课堂聚焦学生思维训练、注重知识构建及迁移运用，将深度学习的点滴收获用于教学实践，化作滋养生命的能量，怀揣梦想与激情，积极探索、努力钻研，携手走向教育的诗和远方。