小乐器作为一种音乐教学辅助工具，能够帮助学生掌握节奏,音准,小学生手中有了小乐器,就又多了一个音乐实践的机会,他们可以通过演奏小乐器树立自信,让他们在小乐器演奏中发挥自己才能与特长。利用小乐器为所学的歌曲进行伴奏,让学生在自由和愉快的音乐实践中自觉、主动地感受音乐、表现音乐以及在自己动手演奏音乐中获得学习音乐的兴趣。 巴乌，簧管乐器，是我校一年级孩子使用的小乐器，是比较容易入门的民族乐器，能在短时间内激发孩子对乐器的兴趣，陶冶情操，提高自身修养，还可以提升儿童的气质。 小小年纪，个个英姿飒爽，拿起巴乌吹一曲，优美动听，骨子里透露着自信，不信你仔细瞧一瞧。 非洲鼓，起源于西非部落，是我校二年级孩子使用的小乐器，它属于民族的传统乐器，孩子们在学习的过程中，不仅可以增强四肢的协调性，更增强孩子的节奏感，帮助孩子释放学习压力，还培养了孩子的团队意识。 孩子学习非洲鼓，可以培养孩子的综合素质，使得孩子的大脑得到全面的开发，激发孩子的潜能力，激发孩子的灵感和创造力。嘴巴唱，小手拍，一段和谐的乐章。 小钟琴让孩子在学习的过程中尽情享受音乐带来的快乐与自信。既锻炼了学生左右手的灵活运用，也让学生的视觉、听觉、等方面得到全面发展。 口琴容易携带，口琴相比其他乐器更容易学，表现力强，音色悠扬，婉转口琴能锻炼肺活量和腹隔膜，对健康有好处。 口风琴既能丰富教学内容，又能调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，还能提高学生学习音乐的兴趣，口风琴课程集合了乐理、吹奏乐器、键盘乐器的各种知识，使学生在学习一样乐器时同时掌握三种综合技能。促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力的提高。 竖笛是一种起源于欧洲，具有悠久历史的乐器。无论是在专业音乐表演还是在普通音乐教育中，都在发挥着巨大的作用。吹竖笛可以提升人自身气质，让人充满自信还可以促代谢。 小器乐进课堂符合小学生的年龄特征，能更好地满足孩子在音乐学习中的心理需求，能够激发孩子学习音乐的兴趣，调动学习的积极性。“好动、好玩、好奇、好胜”是小学生的生理、心理特征的概括。在特定的音乐氛围中，起伏的旋律，有规律的节奏、速度、力度的变化，能使孩子逐步形成良好的乐感，使孩子的思维得到健康的发展。