<p class="ql-block"> 建构区的自由气氛和有趣的建构类材料对幼儿的各方面发展有特殊的意义。由于小班幼儿认知依靠行动，而想象力也在这个阶段迅速发展。为了充分发挥建构区对小班孩子的教育功能，教师在活动中和活动前后根据小班幼儿具体的身心特点、认知发展水平等，做出各种相应有效的指导，引导幼儿积极参加活动，达到一个在“玩中学，学中玩”的一个目的，同时能够让幼儿在游戏种健康快乐的成长。</p> <p class="ql-block">观察时间:2021.12.16</p><p class="ql-block">观察地点：搭建区</p><p class="ql-block">观察对象:王娅桐、石冰怡等幼儿</p><p class="ql-block">年龄段:小班（3－4岁）</p><p class="ql-block">观察教师：张杰</p> <p class="ql-block"> 区域活动开始，王娅桐、石冰怡等小朋友选择了建构区进行搭建，活动开始每个小朋友都在自己随意搭建着，感觉毫无目的。</p><p class="ql-block"> 石冰怡小朋友将纸杯在垒高，垒到一定高度纸杯倒塌了。</p><p class="ql-block"> 纸杯倒塌引起了娅桐小朋友的注意，跑过来一起用纸杯开始搭建。一直到区域活动结束。活动结束后，总结过程中，石冰怡说:“我垒的墙太高了，一会就倒了。”王娅桐说:“我们可以垒的长一点，不要太高就好啦。”我便趁机说:“那下次活动，我们要搭建一个什么呢？”有有的小朋友说:“搭建一座城堡吧！”我便说:“那小朋友们一起想想城堡是什么样子的，下次一起搭建吧。”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 今天搭建区徐孝谦也加入了其中，徐孝谦说:“我回家和爸爸妈妈一起看城堡了。”华逸聪便说:“那我们一起搭吧”</p><p class="ql-block"> 华逸聪小朋友开始搭建城堡的墙，孙宇辰和陈萌良也加入了搭建的队伍当中。</p><p class="ql-block"> 时间快结束了，孙宇辰小朋友问我，城堡没有搭建完成怎么办，我说:“你想下次继续搭建吗?”他点了点头，“那我们就把它留着，下次你们继续吧！”小朋友们听了都非常高兴。</p><p class="ql-block"> 教师反思:小班幼儿因年龄小，社会行为经验缺乏等原因，处于独自游戏阶段，独自游戏对幼儿的自我意识有着独特的积极作用和价值,是为集体游戏和规则游戏做准备。教师可以在活动前做一些引导。在建构游戏中，教师为幼儿创造轻松的建构环境，重视目前“随意拼搭”阶段是幼儿反映自己对生活的认识，满足自我需要的过程。建构活动中幼儿不断的获得成功，发展成就感。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>