2021成功晋级，谨以此文献给同行，献给有需要的朋友！

看雪客

2021年12月17日，艰辛漫长的晋级磨练圆满画上了句号，我不禁感慨万千，谨以此文献给我亲爱的同行，献给有需要的朋友。 抽题室惊心动魄 抽到课题后我一脸懵圈，七年级下册7.《谁是最可爱的人》（魏巍），我咋就没见过这课？难道我这记性差到这种地步了，我去书包里确认了两遍，我2019年春天教学七下时没有这一课，不知道什么时候第二单元加了一课，后来才知道是2020年春天加的，新加了一课。 我折返抽题室两次才弄明白，并且抽题老师明确告诉我不会更换，我象是快没命了一样，把所有准备的说课稿，把6本旁批很详细的语文书，各类知识汇总迅速扔到墙边，拿着干净的新书，火速进到备课室，其他的考场的17号已开始备课二三分钟了。 备课室灵感突现 我的双手颤抖，一颗小心脏几乎跳出了胸膛，我可真倒霉，可是我总不能放弃吧，我快速浏览课文，预习提示，课文有4页，课后探究1页半。一边阅读一边思考记录，迅速捕捉到有用信息，通迅，可爱的中国人民志愿军，叙述议论抒情，抒情方式，前面一课《土地的誓言》单元主题家国情怀培养爱国主义，我看到桌上有几张红线条稿纸，在纸上瞎写了些没头绪的片言只语，（当时我以为那是草稿纸，停会再发专用备课纸） 读着读着课文我找到了灵感，这跟国庆节期间观看的那个电影大片一样啊，都是赞美中国人民志愿军呀。灵感来了，我思路被打开了，慢慢平静了下来，但是还是想不起这部大片的名字，往拟课室走的时候才想开是《长津湖战役》。 我举手问老师我还没有备课纸，老师说桌上那就是呀，我简直是无语了，可真会节约呀，就没有专用备课纸呀，我赶紧另起一张写拟课流程，先写了回忆旧知导入新课、自主学习、合作探究，写到合作探究时老师喊“某场17号到拟课室”。 到了拟课室外，里面的老师还没出来，我在心里想好了读写结合点：写当今社会自己身边的可爱的人，写出人物的精神。我赶紧把拓展延伸，写作训练，写到纸上，这才算把拟课稿写完整了，临场发挥吧。 拟课室渐入佳境 没有现成的备课稿，所以就不用想我下面该说啥，我全凭自己感觉，反而更流畅了。回想电影导入新课，“有句俗话说得好，人是因为可爱才漂亮，不是因为漂亮才可爱，可见可爱的是一个人的思想精神。有这么一群可爱的人，咱们大部分同学国庆节期间在电影大片《长津湖战役》里面认识过他们，今天我们再通过一篇文章来继续了解他们。”板书课题，看屏幕明确学习目标，自主学习，读准字音标清段序，板书隅带拼音，讲了隅的本义角落，多用于地方名。讲了怎样把“隅”写得更漂亮，让学生伸出右手跟老师空写，又组织学生在语文练习本上抄写生词，强调双姿，组织学生听课文音频录音，教师范读，讲了通迅的真实感人特点，组织学生归纳段意理清思路讲了概括段意时需简短，时间地点人和事，我的拟课声音越来越清楚响亮，正激情发挥时评委说“停”。 答辩时气定神闲 老师问：你刚才说通讯是新闻的一种，那你说说通讯与新闻有什么不同的特点？在回答时我描述本篇通迅先叙事后议论抒情自然而然使人感动，内容丰富具体，画面感强烈，可是新闻篇幅短小，主体部分的叙事简明扼要。趁机把我没讲完的多种表达方式穿插到了答案中。第二问:通迅是用事实说话，为什么作者都是在转述，你怎么看这个问题？记者一个人的活动范围有限，他只能多采访人，然后选典型事件去描述了呀。我备课时读课文刚读到马玉祥，事情都是有名有姓还有详细出生籍贯地的一线战士亲口说的，这也是真的呀。 我的拟课出彩点一、导入新颖，紧跟时代步伐。沟通了课堂内外，激发了学生学习语文的兴趣。二、板书抓住了语文要素。我根据七年级教学目标及七年级学生学习任务要求，板书了隅，（重点字）板书了用事实说话（新闻的特点）板书了三个典型事例的第一个事例，二次战役松骨峰战役.三、组织学生活动有读、听、写、说，各种能力得到训练，读的形式较多，与单元主题要求“把自己浸泡在作品的氛围之中”不谋而合。四、教学设计理念有对学生的情感熏陶，德育栽培，灵魂塑造的重视。更有努力创建开放而有活力的语文课堂的痕迹。五、教态自然，语言口语化，没有华丽的辞藻，谈话亲切，如果考究起来或许有些句子有语法错误，但不影响听者理解。没有任何矫揉造作的套话，更没有背稿子的嫌疑。 回忆我的复习备考 网上申报成功后，转入复习备考，一开始我认为很简单，仗着自己刚刚教了一遍新教材的经历，凭着自己教了22年语文的底气，所以迟迟没有进入状态。我当时想的是按记叙文，说明文，议论文分别归归类，把握一下重点就行了。 中级职称教师得到通知12月4号去评审讲课答辩，我慌忙编写了六个拟课魔板，记叙文，说明文，议论文，诗歌，文言文，戏剧。修改了四五次。在这里也特别感谢付晓芳老师她一看到马上就帮我打印好了。最后也没用上。因为我备着备着就发现还有古诗，现代诗，文言小说，明清小说，现代小说，新闻，消息，通迅，新闻特写，话剧，历史剧，就算散文也有写景散文，抒情散文，借景抒情的，托物言志的，叙议结合的，情景交融的，人物记叙文，事件记叙文，事物说明文，事理说明文，人物传记，更有古体诗，律诗，绝句，简直就是一课一个样，就算有课文体裁一样的，那一定有古今中外的区别，或者是写作特色不同，我就下决心先从八下开始备课，熟悉教材。我教八下这本书时正是新冠疫情突发那半年，学生学的网课，我没有亲自执教所以比较陌生，所以我最先备八年级下册，九上九下一学期学完了，有很多课没细讲，所以也比较陌生。我最先复习了这三本书。我这准备了3年，本来很有底气的，可是一复习觉得哪哪都是问题，并且备了三本书后我发现最大的问题就是记不住，再回头看看八下，就像没看过一样，那些知识点有的还模棱两可，有的甚至变模胡了。所以十分苦恼。 马玲芳老师说你得写写，我一天写了八年级下册全册书，写了三本，后来玉东说你光备课不中，得讲。果然开始时我不敢讲，张不开嘴，我觉得底下没学生配合很尴尬，想不起来下面该干啥，该说啥，我把自己关在会议室，读我设计的六个魔板，从最熟悉的课开始讲，讲蒲松龄的《狼》，毛泽东的《纪念白求恩》，我的很多话都在重复，说的颠三倒四，自己总是一小时才说了两课，试了十来遍，我周末在七（二）教室试了七八次，才逐渐敢说。拟课有些模样时我先备好课，请郭彩虹老师听，请李梦玲老师听，请秦凤平老师马玲芳老师听，现在想想我那拟课就是在背诵魔板，尽管是自己编写的，也觉得别扭，还疙疙瘩瘩的，我就放慢语速想下一句，有了魔板反而对自己是种束缚，在拟课时我逐渐的有了些感觉，掌握了时间8分左右，把握了一些拟课要素，眼里无学生，心中有学生，把握了基本环节，激情导入，极书课题，明确目标，自主学习，合作探讨，拓展延伸，写作训练。就这样讲着讲着，我继续备课，我觉得真是每课一个样，各个阶段训练语文素养的侧重点也各不相同，比如七上一二单元是朗读，后面四个单元是运用不同的默读技巧去默读。八上第一单元是新闻体裁，可4篇课文分别是，消息，通迅，人物特写，现场特写，我能用模板吗？用不上了。 就这样起早贪黑顾不上吃饭我熬了几天后把自己弄病了，吃不下，睡不着，三四天只能喝些米汤，12月7号收到通知时我还有三本书需要备，我一刻不停，不敢跟别人说一句话，想赶紧把课文再熟悉一遍，我边看边准备拟课时需要的语文要素，逐课旁批，并简要标在了目录上，以便到时能迅速扫一眼。到了还剩三天时，我还有一部分文章没吃透，可是我看不下去了，我已经精疲力尽，心力憔悴，晚上我躺在床上哪里都冷，只有心脏那块热，揪心的焦灼发热，睡不着，就继续回忆拟课环节，甚至在床上嘟嘟囔囔的说，早上4点就醒了立即去会议室拟课，我真担心自己倒在床上一病不起了，薛老师安慰了我，鼓励了我，我一个人去外面操场跑了一圈，看了看我的小菜园，心里才有些舒缓。 教学教研我们一直在路上 熟悉教材最最重要。要早动手去准备。放下手机，我们去钻研教材，站在一定高度去备课，我把课标全文大声读了三遍，尽管没背会啥，但对课程标准的要求有些感觉有所思考，这肯定会影响自己的教学理念。尽管我没全部吃透教材，可是我坚持到底，逼自己去复习，每复习一课就等于少了一个失败的机会，多了一份自信。超常发挥离不开前期的精心准备。 就算是心里想了很多，不去实践就永远不会掌握拟课技巧。拟课模板稿只是前期训练时的一个格式规范，刚开始不敢说的时候就读，读稿子，大声读，找感觉。其实后期应结合自己教学习惯形成自己风格，最后浓缩成几句话或几个字，现在我对拟课的理解是，像平时上课一样，省略了学生的学习时间，教师不必等，只是一个一个的引导环节，也不必所有环节都呈现，就几个关键环节，忆学展点练分别有呈现，每个环节展示一个知识点其它省略，语文要素知识点讲透一个，就是出彩点。 语文教师应努力创建开放的有活力的课堂。语文教师生话中的所有经历其实都是备课素材，语文教师要关注时事，对社会现象有所思考，我在假期逼自己看了电影《长津湖战役》，这为我本次拟课开了个好头。联系当前国际形势，台湾形势，我想这可能也就是某种提醒，牢记历史战争，帝国主义国家亡我之心不死，热爱祖国，勇敢为国家奉献一切，包括生命。 所有的经历都是财富，我之前教历史5年，不敢说收获很多，但是对我影响真的很大，有个历史群有至今关注不忍退群，真的，珍惜和平幸福生活，热爱祖国，这将是不老的话题，并且成为青少年一代最重要的精神底色。 考试期间不论遇到什么事，都要坚持到底不放弃。既然已经选择了教学，就要让自己的教学变得有趣有意义，有模有样。 2021晋级拟课答辩情况一、今年语文晋级据说没有带雪花的自读课文，以前没听说过，需要再印证。每年备课首先需要关注有没有新增加的课文。2020年部编人教版语文新增加了两篇文章，七下第二单元增加了“7.谁是最可爱的人”，九上第一单元新增加了“2.周总理，你在哪里”。二、数学英语讲第几课时可自选，原来不能自选。三、多数老师说答辨提问是就课议课，多是提示教师精心备课，要宏观把握教材，吃透教材。