<p class="ql-block"> 数学是人类文化的一个重要的组成部分，它在人类文明与社会进步中起着重要的作用。数学文化的教育价值，在于它对人类理性思维、创造性思维所作出的独特贡献。数学文化是教师培养学生数学思维、数学精神，帮助学生理解数学、掌握数学、发展数学的根本保障。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> “就教书而言，我觉得要想给人一碗水，自己必须有涓涓细流。”为进一步实现教师在提升自身数学文化素质的同时，将数学文化渗透到课堂教学的不同环节中，通过转变数学理念、转变学生的学习模式、优化数学内容，来提升学生对数学文化的理解，推动学生的全面发展的目的，兴华路小学数学科研团队于2021年12月19日共同学习了为期一天的第七届“小学数学文化”课程教学观摩暨实验研究经验交流研讨会。</span></p> <p class="ql-block"> 聆听蔡宏圣老师从“+数学文化”到“数学文化+”的讲座，让我们深刻领悟到，要想达到“数学文化+”，需要从“渗透”升级为“基于”，基于文化的视野去审视数学课程内容，着眼于人的全面发展，充分发掘育人内涵，让数学学习成为儿童锤炼数学思维，积淀数学素养，感受数学之美。</p> <p class="ql-block"> 学习黄世强老师的《格子乘法》这节课，带我们从结绳计数法到划线乘法，又到格子乘法，再到乘法竖式，计算器，超级计算机。这一节课的数学文化之旅，让我们感受到了古人的智慧，也看到了现代数学的简洁和进步。追根溯源，根深叶茂，我们数学课堂也应当如此扎实有趣。</p> <p class="ql-block"> 除此之外，我们还共同学习了省特级教师工作室，基于数学文化对六年级上册《圆》这一单元的教材分析。通过以上的学习，我们理解了数学文化的应用，更多的要从“事实介绍”向“引发思考”转换。由“浅表”向“深度”转化，让思考方法，数学思想，理性态度等隐性的东西显性起来，让数学文化之花绽放于数学学习之中。</p> <p class="ql-block">编辑：杜雪 栾欣欣</p><p class="ql-block">审核：金敏 田少波</p>