送课交流促成长，教学研讨共提升——夏津县实验小学南北校区一体化联合教研

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2021年12月17日，夏津县实验小学南北校区借助小学英语学科中心平台，开展了一体化联合教研活动，以此实现南北校区一体化发展目标，并促进我校年轻教师快速成长。县教育工委常务副书记、县教育和体育局党组书记、局长郭长利来实验小学（北校区）莅临指导。实验小学校长牟桂青，北校区副校长王保林参加。 　　第一节课是实验小学（北校区）的周杭老师带来的三年级上M10 Body，开头由动画视频导入，引导学生跟唱歌曲并跟做动作，符合三年级学生活泼好动的性格特征，学生参与度极高。在单词新授环节，通过讲解元音字母组合ar/oo的发音，拓展出含有相同元音字母组合的形近词，让学生举一反三，通过发音规律记忆单词，事半功倍。在练习本模块重点句型环节，让学生课前画好的一个人物，小组合作利用刚学的句型“This is his/her...” 来介绍所画图片上人物的身体部位，极大的提高了学生的积极性，也加深了印象。 　　第二节课是学科中心杨艺老师带来的六年级上册M10 Rules, 开头由谜语导入，引出library, 非常自然地使学生进入课文情境。教学方法形式多样，杨老师在黑板上逐步显现的思维导图，清晰明了，让学生尽快理清了课文的故事脉络，设计新颖；任务性强，多次利用小组合作的形式来思考问题、看图说话、角色扮演，促进学生积极主动进入学习状态。 　　第三节课是学科中心与实验小学（北校区）所有英语教师，分组展开评课活动，各小组代表各抒己见，对两位老师的课进行了深入探究与点评。 　　学科中心主任马春晓对教师们提出几点建议: 1. 整体感知教材文本，注意多进行单元整体教学和模块整合。 2.利用四线三格磁贴来呈现，板书中的重点句与单词，规范学生书写。 3.平时尽量口语授课。 4.渗透自然拼读但不出现音标。 　接着牟校长对于评课与教学进行了指导: 1.说课规范化，说准教材、说明教法、说会学法、说清教学意图、说清练习层次。说课重理性和思维，说课的重点应放在实施教学过程、完成教学任务、反馈教学信息、提高教学效率上，所以说课需详略得当，繁简适宜，准确把握说度，这要求教师须认真钻研教材，说出该课的特点特色，把课说得有条有理、有理有法、有法有效、说得生动有趣。 2.课堂教学三要素：教师、学生、教材。其中学生是课堂的中心，是主体，教师是主导，教材是主载体。学生是学习的主人，课堂教学要引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人。加强学生创新精神和实践能力的培养，把学生当作国家和人类未来的主人，一切以学生的发展为根本。学生是在教育过程中发展起来的，是在教师组织指导下成长起来的，所以教学活动要教师进行精心的组织，让学生学习生活的有趣味。教师借助教材这一桥梁组织和引导学生进行学习，学生是学习活动的主人，作为学习的组织者和引导者的教师应该为学习的主人学生服务。 　最后郭局长提出宝贵建议： 1.兴趣是最好的老师。学习英语兴趣很重要，兴趣是学习的原动力，兴趣是学习的催化剂。俗话说：兴趣是事业成功的一半，只有学生对英语的学习产生浓厚的兴趣，才能愿学，乐学，主动学。所以在教学时，激发学生情感，培养学生兴趣，是教学取得成功的关键。 2.教会学生学会学习。师者，传道授业解惑也。传道即是传授学习的方法，只有掌握了学习的方法，才能事半功倍，学有所成。对于英语这门学科的教学也是如此，因此，作为教育工作者，必须意识到“授之以鱼不如授之以渔”。要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力。把课堂还给学生，让学生最大限度地发挥自主学习的积极性。 　　老师们交流学科经验，积极探究英语课堂教学。相信，在追求理想课堂的过程中，老师们必将竭尽所能，教育风景必将更加美丽！ 撰稿:李跃董俐珺编辑:马甜甜审核:王保林夏津县实验小学（北校区）宣传部