2021年高州市中小学美术骨干教师能力提升培训

碧水惊秋

沐浴着冬日的暖阳，2021年12月16日上午8:30，为期四天的2021年高州市中小学美术骨干教师能力提升培训班开班啦！ 　　我们的班主任一大早就已在等待我们的到来。 　　简洁而又隆重的开班典礼在广东高州中学教师活动中心举行，教工活动中心，教育局体卫艺股股长李远海同志，市教师发展中心党支部书记、副主任朱雪同志，市教师发展中心主任张良同志发表了重要的讲话。 教工活动中心、教育局体卫艺股股长李远海同志讲话 李股长简要地介绍本次研修活动的意义，并预祝本期培训圆满成功，勉励学员秉承着教育人的初心，担负起教书育人的使命。 市教师发展中心党支部书记、副主任朱雪同志致辞 朱书记期望学员珍惜本次研修机会，用心聆听专家讲座，积极交流互动，能够学有所成，学有所获，学有所用。叮嘱我们要一如既往的秉承“专业做教育，做好引路人”的办学宗旨，为每一位学生在审美经验、审美感知和审美素养的教育上做出贡献。 市教师发展中心主任张良同志发言 张主任说，美术教育学习的春天来了!美育当下国家主旋律，被国家升级到一个国家战略高度，可见国家人才战略，人才美育审美培养走上了一个快车道。美育培养势在必行，箭在弦上，那么美育培养从娃娃抓起，成为我们每位美术教师的责任和担当，责任重大，任重道远！ 　　我们60名学员是由城区及乡镇各中小学推荐出来培训的美术骨干教师，大家深感培训机会来之不易，听会者专致而坚定的目光告诉领导们，我们一定会认真学习，不负重托，坚决将“教”与“学”的美育进行到底。 　周敏菲部长主持开班典礼 周部长最后对此次能力提升班培训学习管理要求作简单的说明，宣布紧张又愉快为期四天的学习即将开始。 　　开班启动美美的大合照是必不可少的，熙和的阳光照耀下，镜头定格了学员们对美育追梦灿烂的笑容。 　　本次研修提升学习为期4天，分为两个阶段，第1个阶段（前两天）是专家讲座，我们将在丁衍庸艺术楼四楼美术室聆听专家们为我们带来四场拓宽视野、进行思维交流碰撞的盛宴；第2个阶段（后两天）是实践写生，届时将由名师画家带领我们到户外写生，我们对此次行程充满了期待。 D1天（12月16日） 上午9:00~12:00 首场专题讲座《从核心素养到美术学科核心素养——基础教育美术学科课程改革》由陈玉萍老师主讲。 陈玉萍老师是广州市研究院艺术科科长、美术教研员，广东南粤优秀教师，广州教育学会中小学美术教研专业委员会理事长，教育部“国培计划”专家，广东省基础教育高中美术教研基地项目主持人。 　　陈玉萍老师用精辟的学术语言把“核心素养到美术学科核心素养——基础教育美术学科课程改革”娓娓道来，让我懂得了核心素养是21世纪的素养，技能是培养全面发展的人，是各国国际组织国家或其他地区构建核心素养指标体系的基本出发点，作为老师需要的是终身学习才能够得到发展，才能影响学生的各项能力的发展。干货满满，我们收获匪浅。 　　看！专心聆听的帅哥美女们！ 　　认真作笔记的模样真帅气👍👍👍 下午14:30～17:30 下午，唐雪娟老师为我们带来了一场《中小学美术高效课堂教学设计、组织与实施》专题讲座，唐雪娟老师是越秀区东山培正小学美术高级教师，广东省学校美育工作专家，广东省名师工作室主持人。 　　美丽大方的唐雪娟老师妙语连珠，她向我们分享了如何进行高效课堂教学设计组织与实施，让我们从说课模拟课以及课堂实例中了解观课评课的一些要点，从而认识到自己今后应该怎么样去明确教什么怎么教，怎么学，学的如何这几个方面去备好、上好我们的艺术课，使不同水平的学生能在课堂上各有所得，体现学生学习的主体性，满足学生的特殊需要。 　　唐老师对美术高效课堂教学设计组织与实施进行通俗易懂、深入浅出的诠释，指导我们动手设计了一个自主的课题，为我们带来了一堂内涵深刻、内容丰富、专业精湛的知识讲座，真是满满的干货。 　　成果展示→ 我们共同合作完成了一节高效课堂的设计！唐老师对学员们积极参与并颇具创意的设计深表赞扬！ D2天（12月17日）上午9:00～12:00 上午的讲座《美术教师科研素养的培养与提升》由中国硬笔书法协会会员、广东省名师工作室主持人何仁老师承担。 　　何仁老师幽默风趣，与学员们热情互动。 　　何仁老师的讲座，以教师树立终身学习，不断提高自己的专业素养为切入点，反思自身发展的基础和前提，注意积累类成果与经验，并留下痕迹，进行课题研究等，争当教研型的老师。 下午14:30～17:30 　　第四场专题讲座即将开始，全体学员一直保持高涨的热情，早早来到教室签到打卡，秉承着教育人的初心，担负起教育人的使命，座无虚席的教室充满着浓浓的学术氛围。 　　12月17日下午，为我们带来精彩分享的是茂名市乙烯小学胡佳老师，胡老师毕业于广州美术学院硕士研究生，茂名市第3批青年名师培养对象，学校艺术科组长。 　　胡老师以《育人的美术课怎么上——核心素养下的美术课程和社团建设》为题，以风趣幽默的话语围绕专题开展培训。 胡老师结合自身丰富的工作经验和大量的实际案例，从儿童的角度出发，深度剖析了儿童美术教育的价值、原则和方法。“没有理论上的成熟就没有真正意义上的成熟。”想要深入的认识儿童美术教育的价值，就一定要了解其根本理论，从理论上进行解读才更有益于教师实践。 作为一个美术老师，对于教材哪些东西是抑制儿童心理生理发展的，哪些学科知识点和技能需要美术老师自己结合读书学习后的认识与理解，再进行转化式的传递，通常我们都是慢慢的接受，而不是去改变。 D3～D4天，外出写生 外出写生分为四组，由四位导师现场教学创作。他们分别邓柱老师、黄宁老师、吴树龙老师、郭汉老师。 　　18日早上7:45，在班主任冯健老师和张文创老师的带领下，我们准时集合在高中部的校门口整装待发。 写生第一站：借问写生何处去，牧童遥指杏花村。 　　不到30分钟的车程，我们已经到达分界储良美丽新农村杏花村。 　　早上八点多，冬日阳光正好，合照中的我们正走在社会主义康庄的大道上。 ♦王土瑞书记的勉励 　　我们正在写生创作的时候，偶遇茂名市委常委高州市委书记王土瑞同志带领上级领导视察我市实施乡村振兴战略工作情况，王士瑞书记充分肯定了高州市教师发展中心精心组织的这次写生创作活动，勉励我们美术教师要积极投身习近平总书记提出的实施乡村振兴战略，为高州市实施乡村振兴战略多作贡献，多创作优秀艺术作品，多宣传高州市人民在中国共产党的领导下建设中国特色社会主义取得的成就。 邓柱老师示范教学 邓柱老师的画面色调总是很和谐的，在于他构图的时候就考虑到画面的色彩结构之“面积调和”。 邓柱老师说，色调，是一幅画中色彩的整体倾向和效果，是多样色彩配置取得和谐的重要因素，正如音乐一样，无调不成曲，没有明确的色调，画面必定混乱。 吴树龙老师示范教学 　　树龙老师的水彩画独树一帜，既传承水彩的本体语言，更有不失创新的探索精神。他的作品既有油画般的厚重精细，又有中国画般的灵动润泽、清新淡雅，形成了“尽精微、致广大”的浪漫主义风格，画面唯美而诗意，我们在感受色彩魅力的同时，仿佛人在画中游。 黄宁老师示范教学 　　黄宁老师的国画作品布局大方，用笔灵动、潇洒自然，墨色淋漓、浓淡相宜，画面洒脱稳重、浑厚大气。 　　黄宁老师示范教学中勉励我们画画一定要沉得住气，贵在坚持，不要着急，要先把基本功弄扎实，临摹是很有必要的。学习山水画他建议花一年时间专门画树木，花一年时间专门画水纹，花一年时间专门画石头，他说这样练习过以后，外出写生、创作就可以胸有成竹了。 郭汉老师示范教学 郭汉老师是高中美术高级教师，广东高州中学美术科组长，他的作品崇尚道法自然，画面清爽朴茂，舒适抒情，技法擅长通过对比、渲染和节拍的变化，精细刻画自然界的声色动静。 郭老师说我们描绘的自然风景，要能体现季节变化，体现生命的意义，自然景物和人一样，是有内在的生命运动和精神力气。 写生第二站：茂名市露天矿生态公园 　　露天矿生态公园，有一座特殊的人工湖——它原本是一巨大矿坑，现在风景如画，迎来八方游客。 我们漫步湖畔，站在湖边眺望，一片醉人的蓝扑面而来，湖面波光粼粼，岸边葱茏树木，绿荫团团；叽叽喳喳的闹雀，上下翻飞，翠绿草坪，花儿竞放，让人忘却季节的轮回……这一切一切，都将成为我们欲罢不能的绘画素材。 　　导师们选定绘画的位置，就是我们学习的位置。 　　下面再来看看吴树龙老师水彩风景画创作的步骤： 第一步：先用刷子铺背景天色，脑海里已有大的色调关系。 第二步：铺背景色的时候留出树干的位置，用卡其棕概括出地面的色调，用普蓝深红调出暗紫蓝铺出远山色调。大气铺色时分出亮暗面即可，草丛和树叶繁多，远山如黛从简。 第三步：有节奏地将树冠浅色块铺上，再根据光影关系将深色块铺上，斑驳光影变化一出来，后面的蓝色块就往后退了。色彩总是如此美妙，对比关系和谐，就像一首曲子找着了调，只需不断的添加内容，调整各种形式关系。 第四步：根据画面的黑白灰分布来看，草丛处于幽暗之中，画重色能彰显逆光之美。既能衬托前面湖面透出来的光线，也能反衬出后面受阳光照耀的部分草丛。吴老师说，我们写生时要善于归纳概括，虚实相生，冷暖中和用色，画画不仅靠直觉，还要理性的分析各种美的要素。 第五步：逆光的树干往重里画。吴老师用毛笔画起树干枝丫有如国画一样流畅写意，形与色结合得浑然天成。第六步：添加小枝条，犹如跳动的音符，舒展画面意境。小枝干在树叶中的分量也不轻，用线的形式去打破各种不同明度的绿色块，点线面的美感就出来了。 第七步：最后添加细枝末节，调整主次关系。 不到两个小时，一幅让我们移不开眼睛的风景画使完成了。 　　邓柱老师示范教学时再次强调：构图。经典的X构图，中视平线，让人有种身临其境的感觉。松树的垂直线和路面的平行线交错，搭配树林湖面的倾斜线，还有各种三角色块，让整个画面给人一种气势上的呼应感。何为气势，就是画面构图中物象运动的走向及动势的力量。这种力量会产生运动的连贯性，也就是各个形体之间总体的动势，它决定构图的形式，有助于画面的呼应联系和均衡美。散落的人物之间也是有呼应关系的，都朝着一个方向聚拢，起到力随势转的作用。 　　学员们学以致用，三三两两摆开画具，油画，国画，水彩画，五花八门，风格炯异，煞是好看，吸引了一批又一批的游人。 　　斜阳映照，光芒万道，湖面一行白鹭悠然地向对岸的密林飞去。草坪上休闲露营的人越来越多，有老有少，有男有女，儿童笑声飞扬，和翻飞的鸟儿（风筝）、绽放的花卉，形成一道美丽的风景。 　　当夕阳敛收光芒，归隐黑暗中，我们才恋恋不舍背起画具，踏上归程。 　　这次活动高效，有序，容量大，明天一天，我们自由创作，修改完善作品。至此，培训告一段落，后续提交课程教案设计，写生作品汇集需在规定时间内完成。 此次学习的提升，时间虽短暂，思考却很绵长，我们愿做孩子们艺术的引路人，以专业之心，伴随艺术教育快乐前行。 最后感言：能够近距离地聆听专家的指点，更是一种幸福、幸运和享受。在这里，我们要再次感谢高州市教育局、高州市继教中心为我们提供了如此宝贵的学习机会，感谢班主任的无微不致的付出，专家、指导老师的倾囊相授，以及感谢奥鹏教育工作人员对我们的关心和帮助！感恩遇见！♥♥♥