儿童偏差行为

张老师-家庭教育指导师

每一对父母在教育孩子这件事上都希望通过自己的努力，把最好的东西，最好的教育给到孩子，希望孩子在我们的教育下成功。望子成龙、望女成凤，是天下几乎所有父母的心愿，但养育孩子这件事却总是让我们苦恼不已，甚至殚精竭虑，也不能够处理好各种各样的儿童问题。 在生活中，孩子有很多种的表现让大人们束手无策，比如有些孩子不喜欢上学、注意力不集中、多动、撒谎、暴怒、动手打人，甚至出现一些更严重的问题，如抑郁、焦虑、恐惧、沟通障碍、甚至自我伤害等行为，我们称这些为“偏差行为”。 一、下面我们来了解一下孩子偏差行为的层级都有哪些？偏差行为是指对正常的可预期的行为的一定程度的违背。孩子受到发展阻碍的、一致性、可预测的行为和特点叫做“偏差行为”。孩子偏差行为的动机表现根据程度，大致总结为四个层级： 1.获得注意或别人为我服务，获得父母或主要抚养人的注意，尤其是父母的注意。孩子需要归属感。他希望被父母关注到，被父母看到，他才觉得是归属于这个家庭的，是被爱的。尤其多子女家庭，孩子生下来第一个竞争关系就是和兄弟姐妹的竞争关系。所以多子女家庭的孩子，求关注的问题非常常见，经常是有了第二个孩子后，第一个孩子会有危机意识，所以寻求父母的关注是一种内在需要。在这一层级应对偏差行为，会容易很多。 2.争取权力，我要能控制形势，我是主宰者，没有人能叫我做什么。当获得注意的需求没有得到满足的时候，这个行为就升级了，变成了争取权力。孩子的潜意识想法就是想要控制他与父母的这个关系，他要主宰形势，之前总是被父母控制，被父母改变。在这个层面上他就要发出一个信号，就是“我不要被控制，你们不要改变我，没人能够改变我”。所以青春期的孩子，甚至可能更早的小学生7-8岁的孩子就会这样做了。当孩子有了“你们不要来控制我，不要来改变我，我要控制感。”这个时候父母的权威就会感受到威胁，父母就会很生气，然后父母和孩子之间就开始了“战斗”，孩子就会更多的挑战父母的权威，父母就更加想要在亲子关系中获得主动控制权，这种争夺权力的模式就开启了。可想而知，家庭关系将会变成何种模式。甚至斗争形式升级，孩子出现愤怒，不合作，父母情绪升级，有的家庭会上升到武力，对孩子用打骂的方式试图获得父母的权威感。 3.寻求报复，当我受到伤害时，我就去伤害别人，我不被人爱。这个部分是第二个层面没有得到解决，孩子的心里想法是：“你们不是伤害我吗，既然你们都不尊重我，不接纳我，我这么不好，那我也没有什么可珍惜我自己的，那好，我就用伤害我自己的方式来报复你们。”还有一种就是回击，采取对父母的伤害来报复。这个时候再去反击，再去责罚，只会把矛盾升级，这个时候父母要付出的就更多了，避免感情的伤害，避免责罚冲突，要重新建立亲子间的信任，这个时候让孩子尽可能多的感受到被接纳被尊重，才能慢慢修复过来。 4.自暴自弃，别人不对我抱有希望，我是无用的，我是无可救药的。等到家长看到孩子这个层面的时候就已经开始求助了，当孩子进入这个层面，这个时候家长会有深深的无力感，深深的绝望和失望，孩子内在的潜意识想法就是，别人尤其是父母（由父母延伸到外在世界），对我不抱有任何希望，我就真的没有什么用了，我对这个世界真的就没有价值，我真的无药可救了，那我还活着干什么，这个时候父母真的会非常无力，手足无措，真的不知道该怎么办？这个时候父母需要做专业的心理咨询了，孩子也需要，甚至需要做家庭关系的指导部分。这个时候父母就要停止任何的批评和责罚，而是采取肯定鼓励的方式。而心理干预很多时候是面对这样的群体的。 所以我们发现层级越低我们改变起来越容易，所以，家长可以做的，可以调整的余地也非常大，因此家长可以更早的觉察，然后可以更好的应对，我们可以回到孩子需要的底层，和孩子产生一份心灵的联结，给到他一份归属的感觉，做出一些行为上的改变。