拨云见日豁然开朗——“国培计划（2021）”河南省自主选学项目指导团队集中培训班第二期简报

阅读人生

今天是培训的第二天，王金涛和朱福荣两位教授为我们做了精彩的报告！ 今天的讲座由第二组组长王彩琴老师主持！ 　　王金涛湖北省中小学教师继续教育中心，湖北省普通教育干部培训中心研究员。全国中小学，幼儿园教师培训专家工作组成员，全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专家工作组成员。教育部“国培计划”专家库成员，教育部“国培计划”新教师入职培训项目实施指南研制课题组负责人。 　　朱福荣重庆市北碚区教师进修学院原院长，重庆市学科带头人，特级教师，重庆市名师，正高级教师。“国培计划”专家库专家，教育部师范类专业认证专家，西南大学硕士研究生导师，义务教育《数学课程标准》，西南师大版小学数学副主编，出版《一线教师说教研》《送教下乡培训的理论与实践》《交根式改善型教师培训》等多部著作，发表教育教学论文三十余篇。 　　濮阳市教育局教研室张自福主任： 给很多教师培训班上过课，也组织过一些培训，但是很少从专业的角度思考过教师培训的设计和组织，朱福荣院长和王金涛教授的讲座给了我们醍醐灌顶的启发。作为自主选学项目指导团队的一员，我们要学习吸收专家思想，基于任务和研究，把培训要素整合好、规划好，培训模式提炼好、表达好，提升指导能力，服务教师发展，追求活动实效。 濮阳市实验小学窦明奇校长：培训是立足教师成长的引领行动，要基于教师的发展需求，基于教育教学中的真实问题，基于学生的幸福成长。一个优秀的培训者，一定是一个勤勉的学习者、积极的思考者、执着的实践者。王金涛教授对教育热点的理性辨析，给教师培训工作打开了全新的视野。培训的过程是一个教学相长的过程，是一次成长伴行的教育实践，需要检阅的不仅仅是参训教师的成长进步，还有培训者自身的视野、学识、修为、行动力和引领智慧。培训始于发现问题，终于解决问题，从这个意义上说，培训不再是教师的福利，而是在真实的教育情景中为成长赋能，这些情景可以是课堂教学，可以是学科素养，还可以是教育科研。方向明确，认知清晰，结伴而行的培训，会凝聚越来越多的教育力量，众筹越来越多的教育资源，融合越来越多的教育智慧。教育因培训而精彩，教师因培训而幸福。 濮阳市第二实验小学裴丽芳校长：王金涛教授的报告从教师专业发展热点辨析谈教师培训，王教授认为教师培训就是要让教师的教育教学问题得到回应、使实践凸显知识、给经验赋予价值，这一观点深得大家的认可；王教授还从教育本质属性、社会高度关注、国家意志体现、个人幸福追求说师德建设，师德是教师的第一学历，教育是有道德的人从事的道德活动，鼓励老师们要做道德高尚、学识渊博、行为世范的大先生。王教授重点阐述教师发展的体系建设和规划设计，给我们启发思考，教师培训要考虑需求、为教师学习发展服务，要分层、分类规划设计。特别是教师的学习也是要由情景所激发，教师的实践智慧要从解决真实情境中的问题而来，解决问题是教师进步成长的阶梯，是教师内生性成长需求的源泉，是教师研究和改革教学的原点。教师要有问题意识，目标与现状之间的距离就是问题，思维是最大、也是最好的培训，反思是研究的一种等等。王教授的报告高屋建瓴，讲话风趣幽默，政策解读与举例论证并行，带领我们深刻理解了教师培训与发展的力量，让我们对自主选学指导的认识更深刻，思考更理性，视角更敏锐，方法更科学，团队更专业，为我们指导团队成员更好的履职尽责奠定了基础，坚定了自信。 中原名师濮阳市第五中学丁桃红老师：今天下午我是带着无比敬仰的心态，聆听了朱院长的讲座，我觉得朱院长不仅做得好，而且提炼总结得好。不仅做到了独善其身，更做到了兼济天下。朱院长在扎实实践的同时给更多的人以后的培训工作提供了很多的素材。其次，我越听我觉得自已卑微。我是2003年走上培训讲台的，我所做的都是一些基于一线老师的经验分享，还未提炼或者说上升到某一个理论层次，今天听了朱院长的讲座，后续我会继续努力，尽快完善培训主题的提炼，打破专业发展在一个层级上徘徊的局面。第三，下一阶段在自主选学这个项目的探索中，我们大家要齐心协力，从不同学段、不同学科的角度提炼出自己的成果，最后汇总成濮阳自主选学的模式。 濮阳市油田第十四小学贾彤校长：第三次听王金涛教授的报告，每次都有收获。王教授的报告既紧扣政策、高屋建瓴，又案例丰富、颇接地气。他站在教育“高质量发展”的高度，紧扣教师培训热点，从师德建设、体系建设、规划设计、机制活力等方面娓娓道来，鼓励老师们要做“社会尊者、国之大者、树人能者”的“大先生”，当培训者最大的作用，不是培训别人而是培训自己。 濮阳濮阳市第四中学尹璐老师：这是我第三次听王金涛老师的报告，每一次听，我的内心都翻滚着惊“涛”骇浪，深深地为王老师的“高富帅”而折服！首先是“高”。王老师的站位很高，从国际形势、国家政策到学生的困难与需求。其次是“富”。王老师学识丰富：政治、教育、信息技术等，无所不精。第三是“帅”。初见王老师，会惊叹：这么年轻啊！你无法把30年的工作经验与他本人联系在一起。这时我想到一句诗：素面清颜无玉珰，匀来辞赋补闺妆。当然这是修饰女孩儿的内在美的外显，王老师可以说是“匀来学识补男妆”的帅哥。王老师的风采也是我们作为培训者的追求！今天感谢王老师给了我们方向，我们将会朝着明确的目标给坊下的老师们引路！ 濮阳市第五中学睢瑞星老师：我曾经看到过一句话“白纸上你看到一个圆，其实圆是不存在的，是构成圆的边缘线构成了这个圆”，把这句话迁移到这次学习中，就是在培训之前“自主选学”这个圆在我们脑子里面只是形成圆的边缘线的一个起点，在专家一步步的引领下，这个圆的边缘线逐渐延长，让我们对这个概念有了逐步清晰的认知，今天王金涛老师从世界格局讲到中国教育现状，让我们更清晰的了解了自己所处的位置，所担的使命，对自己的角色有了更清晰的定位，对下一步怎么做也有了初步的打算；朱院长今天从培训的必要性、有效性、培训模式、操作方法及后期的文本整理上给了我们更清晰更具有的指导，极具学习性和可操作性，今天两位专家的培训给我们正在形成的圆添加了浓墨重彩的一笔！相信经过这次学习，在各位专家的引领和帮助下，我们必能圆满完成任务，不虚此行，不辱使命！ 　　濮阳市华龙区东环路小学李想菊：来到巴蜀大地，聆听了朱富荣校长非常接地气的讲座，真是耳目一新，仿佛为我输入了新鲜血液，震撼了我，唤醒了我。作为扎根一线的农村老师，正如朱院长所说：“做了很多事情，都成了垃圾”。此时，朱校长的讲座像及时雨一样，让我明白了送教下乡这种培训模式的特点：这种模式的设计充分遵循了教师的学习规律和工作规律，同时尊重了乡村教师的工作、学习与生活特点。抓住这一点，通过这次自主选学培训，揉进自己的教学工作，凭着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的执着追求，把这种思想、理念应用于实践，辐射于身边的同仁，达到知行合一，定会受益匪浅，让农村的教育改头换面，呈现一片欣欣向荣的景象。“道虽远，行则将至；事虽难，做则必成”。踏在教育前沿，探索一条自主选学的道路，为今天的教育、明天的辉煌做铺路石。 濮阳县第四实验小学刘志华： 模式这个词在听朱福荣教授讲课之前感觉离我太远了，认为这是专家才能做到的事情，我们只是实践者、落实者。今天朱福荣教授从模式的概念，模式的基本要素，模式的分类、作用，模式的设计与提炼以及模式的表达等方面，通过详实的案例进行解读，一边听一边思考，我们学校建校已经四年了，四年来，有经验的教师凭借自己已有的经验进行课堂教学，没有经验的就凭借自己的感觉进行授课，教学效果参差不齐，今年又新进了一批年轻的教师，新教师的融入给学校带来了活力，如何引领新教师适应教学岗位成了急需解决的问题。如果课堂有一个模式，新教师在课堂教学时就有了扶手，所以怎样梳理我们的特点，提炼我们自己的课堂教学模式，怎样准确表达，怎样分层实施是接下来我们要解决的问题。今天朱教授的讲座对我来说真是拨开浓雾见云天。 刘红玉老师： 听了王金涛老师讲座，让我对教师进行了重新定位。王老师首先给我们明确了教师的地位、教师的身份、教师的待遇。然后又提出了教育教育发展格局——九个坚持，强调坚持党对教育事业的全面领导，坚持把“立德树人”作为根本任务。他说到立身做一个德者，立学做一个智者，立范做一个美者。我们在教学工作中应该做到师德为先、学生为本、能力为重的终身学习理念。师德是一种能力，是教师的最高学历，因此师德建设应当在第一位，修养道德意在帮助我们领略幸福生活的真谛。做一名有道德的好老师，因此，作为一名教师，成为德者、智者和美者，尤为重要!我愿做德者，为学生的美好未来创造条件。 师训科王章喜科长和朱福荣教授交流教师培训的意见 　　上午课间休息时，莫鸿主任拿了一个箱子对大家说，今天我们的希望也在这里听讲座，我希望她能快乐成长，我们给他准备了一个礼物，请范小鱼前来领取礼物，在座的老师们都沸腾了。没想到西大这么有爱心，为小朋友准备了礼物，很暖心。 　　最后我们以濮阳市华龙区东环路小学李想菊老师的意一首打油诗结束我们今天的培训。朱院长学术精，满腹经纶道得清。浑身缀满金点子，濮阳老师益终生。幽默诙谐伴会场，各个老师都难忘。我们抓好接力棒，奉献精神传濮阳。自主选学搞名堂，定把培训美名扬。 美名扬！ 美名扬！ 美名扬！