仿名师课堂助力教师成长

⭐星空⭐

2021年12月14日，还原名师课堂如期举行。为期一天的活动紧凑充实 活动当日听取了一小公莉莉《平行四边形和梯形》、天基公晓雪《小数的意义》、金基包勇《三角形的分类》，一小秦会会《认识整万数》一小商城司文华《两位数乘两位数》，乔丽《三角形的分类》和联城刘养爱《真分数和假分数》7节还原课。 敬爱的张校长做了中肯的点评，并梳理了走进名师系列活动过程，对工作室接下来的工作做了部署。 7节课6个课题涉及图形与几何、数与代数两个领域的内容。平行四边形和梯形、三角形的分类是常见课题，各级各类优质课、观摩课能找到的视频比比皆是。然而三位老师的倾情演绎下，让罗鸣亮老师的课的精髓进一步凸显：简约而不简单 乔老师和包老师在三角形的分类中最先出场的还是“信封”——从信封中拿出一个一个的三角形，学生体会到机械的重复感觉烦，初步引导学生感悟三角形分类的必要性，因为需要再去研究三角形的分类，学生是带着积极的情感研究数学的。 当《平行四边形和梯形》、《三角形的分类》两个课题同台呈现时，给人最强烈的感受就是图形之间联系是密切，不可分割的。“双减”政策背景下如何整体构建知识，让每节数学课发挥其最大的作用，成为后续学习的基石呢？三节还原课很好的再现出整体构建的设计理念，在练习环节设计动点，引导学生感悟随着点的移动会改变图形，通过三角形和梯形的拼组既加深了学生对平行四边形和梯形的认识，又凸显出图形之间的紧密联系，这样设计十分巧妙的将不同图形建立了联系。 没有华丽的课件，没有高深的手段，小信封的大作用——让数学课堂简约有趣！三位老师演绎出了名师课堂的智慧和魅力！ 执教《平行四边形和梯形》、《三角形的分类》的三位老师都用到了罗老师的上课经典“道具”—信封。对于特殊的平行四边形――长方形和正方形，公老师不是直接讲给学生，而是通过信封的形式，既调动学生兴趣，感受数学好玩。 “纸上得来终觉浅。”以听、记忆背诵接受而来的知识，理解较肤浅也易遗忘。而在体验中自身感悟的东西理解深刻、印象久远。创新能力、实践能力是不可能靠讲授、听而得来的，“能力”要在有效的活动中、探究中、应用中、实践中锻炼而成。《小数的意义》、《认识整万数》、《真分数和假分数》三位老师本着让学生亲历知识的形成过程的方法，让学生依据探究内容自己有序探究，自己辨、感悟，抓住数的本质“计数单位”，学生自然也得到了有效地学习 公老师在《小数的意义》一课中利用数红色正方形纸逐步呈现了小数产生的过程，借助数形结合的方式让学生在观察图形中感受小数的产生之理，整节课注重学生经历小数产生过程的思考。 秦老师《认识整万数》一课在怎样更准确的再现名师的设计理念上下足了功夫，秦老师要善于倾听学生的思想，能够俯下身子和学生交流，值得学习。 刘老师执教的《真分数假分数》一课，带领孩子们透过现象看本质在辨析中知其然，更知其所以然！没有华丽的辞藻只有知识本质的再现 司文华老师执教的《两位数乘两位数》将“三真课堂”教学策略落到实处。所谓三真课堂，即真环境、真学习、真评价，课堂教学要求真，回归本源，司老师创设了挖树坑种桃树这样一个真实的情境从而展开教学。整节课渗透了铺地锦等多种两位数乘两位数的计算方法，蕴含丰富的数学文化气息。呈现了一节不一样的计算课。 敬爱的张校长对课做了点评1、每节课的设计要注重整体构建知识，教学内容和教学环节的设计要达成什么目标，对后续学习有何帮助？2、一节精彩的数学课不但注重知识技能的教学，更离不开数学思想方法的渗透，教学中数学思想方法的梳理要及时到位。3、教师的教学机智要多积累，如学生回答问题不积极时教师要反思所提问题指向是否明确？换种问法引领学生思考，语言要有启发性，要有自己的特色和风格。 最后张校长梳理了走进名师系列活动的过程，对工作室接下来的工作做了部署安排并提出了6个问题引人深思：1、课堂上怎样引导学生说完整的话？2、如何更好的借助直观引导学生手、脑、眼配合完成高效学习？3、课堂中如何让学生听的明白，说的清楚，讲流畅？4、如何让课堂深入浅出，让学生乐在其中，悟在其中？5、如何做更容易与借班学生打成一片？6、如何让课堂语言明了简练更容易让孩子听明白？走进名师，学习名师，提升自我之路会在教研室王主任，领航人张校长的指导和带领下越走越宽！带上问题，带上思考再出发！