东阳市实验幼儿园STEAM项目展示——《艺海泡泡城的大巴车》

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近日市实验幼儿园吴彬老师《“小小潘建伟”科学中心：“奇・思・科・创”幼儿STEAM课程实施探究》、卢昊亮老师《浅谈PBL教学模式在幼儿园STEAM教育中的运用——以大班项目化学习<城市交通>为例》、朱阳英老师《激发创造性 提高实践性——STEAM在幼儿园课程教学中的运用》在2021年金华市中小学STEAM教育“教学论文”评审中获三个一等奖。《艺海泡泡城的大巴车》项目化学习就是其中的一个子项目。

【项目简述】

幼儿园里新来了一个“大家伙”——集装箱。怎样将它改造成艺海泡泡城里的大巴车呢？孩子们从这个驱动性问题出发，基于实践操作，围绕如何设计大巴并统计材料、怎样优化设计解决问题、该怎样确定路线制作站牌等问题，综合运用了科学探究、工程设计、数学概念等多方面的知识经验来帮助这些真实问题的解决。

【第一篇章 创想】

1.初次设计

孩子们很快画出了大巴车设计图，可是好像有点不对劲。大家画的都是大巴车外部的形状，就算有个别孩子画出了内部也不怎么清晰。

由于缺乏对于大巴车内部结构的生活经验，孩子们决定去乘坐一下大巴车再来设计。

2.再次设计

经过亲身体验，孩子们对大巴车有了更直观、细致的认知，比如大巴车的座位是排在两边的、大巴车有些座位是高一些的、座位的上面有拉环、司机的位置特别大，而且有操控台……

有了这些经验，孩子们再次设计时的目标更明确了，他们分成了两个小组，分别是外观设计组和内部设计组，设计图也明显清晰了。

3.材料预设
为了更好地知道将集装箱改造成大巴车需要多少材料，孩子们进行了一次改造前的预设统计。老师提供了材料统计表作为支架，孩子们可以将所需材料和数量记录在了相应的部件后面，对统计表的使用的发展了幼儿在数学领域中分类与统计的能力。

【第二篇章 灵动】

孩子们迫不及待地开工了，但也遇到了许许多多的困难。如：拉环用报纸怎么做更牢固？不会打结怎么办？怎么把拉环固定到天花板上不容易扯断？桌椅怎么摆放？操控台和方向盘用什么做？预设的轮胎太小怎么解决？站点表怎么写大家都看得懂……孩子们一边制作一边解决实际产生的问题，完成了一项又一项挑战。

1.轮胎诞生篇
本来孩子们想着直接用真轮胎，但他们把轮胎滚到大巴车身边一看，发现它实在是太小了。怎么办呢？之前孩子们已经有使用黑色KT板的经验，他们就找来了KT板。怎么画那么大的圆呢？用轮胎描。可是轮胎太小了？
于是，他们按照KT板的最大尺寸剪了一根麻绳，一个小朋友按在中间不动，另一个小朋友拉住另一头麻绳开始转圈，然后第三人记录下麻绳的行动轨迹，再把点连成面，一个特别圆的轮胎就画好了，最后孩子们看着自己制作的轮胎，别提多得意了！

2.拉环制作篇
孩子们先探索出用报纸做拉环的方法：拧啊拧转一圈，然后用透明胶将两头缠绕固定，再用绳子绑上就好啦。可是在绑绳子时发现，有的小朋友还不会打结，于是孩子们利用午饭后的时间抓紧练习。学会打结后，孩子们搬来梯子，将绳子的一头贴上天花板。但是效果并不理想，拉环轻轻一拉就会掉，孩子们总结原因说是因为胶布粘得不牢固。

他们再次想办法，最后孩子们先用一根长绳将三个线头连起来，再把拉环一根一根绑上去，孩子们运用这个新办法将拉环牢固地绑了起来。

【第三篇章 乐享】

1.初次游戏
在一个阳光明媚的午后，孩子们开始了大巴车的初次试玩体验。

拿着扩音器的播报员正式上岗，孩子们拿着“公交卡”有模有样的上车刷卡，到站下车。司机和播报员配合还很默契！但是当过司机的孩子很不过瘾，因为大巴车的方向盘不会动，只能尬开。

2.方向盘改造

方向盘怎么做才会转起来？张艺轩说：把方向盘换成木头，中间再钉颗钉子就会转了。受到启发，大宝直接拿来了一块黑色圆形KT板说：木头我们锯不动，可以用KT板，上次轮胎割剩下的正好能用。

使用了螺丝钉和开刀，他们一点一点将螺丝钉拧过KT板，然后选择了卷纸芯作为方向盘转动轴的材料。方向盘会转了，但是不够好看，他们几人又想到用黏土进行包边，而且中间有汽车标志，他们提议标志就用园标。

经过一番努力，漂亮逼真的可以转动的方向盘终于做好了，来看看它的使用效果吧！

3.个性化设计
大巴车的基本设施都已齐全，那我们怎么打造一辆与众不同、有自己特色的大巴车呢？有的孩子说放点玩具，这样小朋友在乘坐时不会无聊；有的说布置得美一点，就像迪士尼；还有乘坐过卧铺的孩子说想要一张可以躺着的椅子，这样太累的乘客可以好好休息。于是，孩子们又开始忙碌了……

最后，大巴车完成了，孩子们开心地在自己制作的大巴车上做着游戏，艺海泡泡城大巴车也将加入到艺海泡泡城的联合游戏中，导游带着大家，乘坐大巴车去往一个又一个目的地……

东阳市实验幼儿园STEAM教育秉承“让幼儿像科学家一样动手做科学”的理念，贯彻园本灵润课程总目标和“奇・思・科・创”幼儿指向性培养目标，具体构建以奇思科探室、STEAM创客坊、班本项目研发、科技嘉年华四个载体的四维子课程。

在此基础上，园所实践创新各具特色的子课程项目学习模式，通过“润物细无声”的“四润”实施路径，全面开展课程，并取得积极成效，于2021年获评金华市典型学校实践样态20强。