<p class="ql-block"> 2021年12月16日上午，江口中学高中语文科组在图书馆会议室召开了观摩广州执信中学＆杭州学军中学同课异构活动的心得分享会，会议由伍福健科长主持，陈炳轩副校长莅临指导，全体高中语文教师参加。</p> <p class="ql-block">（伍福健科长主持）</p> <p class="ql-block">（全体高中语文教师与会）</p> <p class="ql-block"> 会上，每个年级派两位老师作为代表上台分享自己的听课心得，高一年级庄泽锦首先发表讲话，她着重评价了王葳老师的课：王老师本节课从“探究叙中如何说理”这一教学目标出发，围绕文中叙述的部分找出作者的情感态度。目标清晰明确，教学思路和环节清晰，有层次有跃进，从文中鉴赏到文外分析，最后落实学生的实践运用，层层深入。台阶式教学，也让学生有梯度提升学习理解和运用能力。</p> <p class="ql-block">（庄泽锦老师分享）</p> <p class="ql-block"> 高一黎洁梅老师从课堂目标的明确、教学内容的斟酌、知识的迁移与练笔、文本的耕读、小组的合作多方面进行评价和反思。</p> <p class="ql-block">（黎洁梅老师分享）</p> <p class="ql-block"> 高二黄欢老师给予了这两节课高度的评价，它们都拥有这样一个共同点：学生在学习过程中，有真正思考，有收获，有生成。课堂质朴无华、真实自然，学生都有充分的思考、讨论，动口动脑动笔，有些问题学生的回答各不相同，思维活跃。课堂节奏很好，不是平铺直叙的，是螺旋式上升，一层层推进。</p> <p class="ql-block">（黄欢老师分享）</p> <p class="ql-block"> 高二孔丽冰老师从群文阅读核心议题以及构建群文的“结构化”认知体系为切入点，对两位老师也做了中肯的评价：杭州学军中学王老师针对史传文章和史论文章做了核心议题“叙中说理”让学生去探讨，围绕教学三个环节“探”、“练”、“写”，目标集中明确，环节清晰明了，选材讲究。广州执信中学梁老师就两篇文章进行文脉梳理，情感态度把握、探讨，以及设计情境活动“历史在场”让学生思考更深层次的问题。</p> <p class="ql-block">（孔丽冰老师分享）</p> <p class="ql-block"> 高三宾慧华老师则从教师的思维能力、精益求精的态度出发，指出执信中学的梁老师教学设计和教学效果并不是很理想的原因所在，进而提出自己的看法与思考。</p> <p class="ql-block">（宾慧华老师分享）</p> <p class="ql-block"> 高三莫家妹老师聚焦一课一得，反思两位老师的这堂课，他们的学生通过此次学习得到了什么？杭州学军中学王葳老师的课目标明确，环节分明，给学生的材料非常讲究，学生团队合作乐于参与实践；而广州执信中学的梁国铭老师核心议题不明确，课堂上学生不得其法。莫家妹老师认为，要学会切割议题，把议题变小，让学生有抓手，不然就变成飘离文本了。</p> <p class="ql-block">（莫家妹老师分享）</p> <p class="ql-block"> 最后，伍福健科长做了总结，要求老师们注重学情，以生为本，高一高二老师从基础出发，引导学生喜欢语文、喜欢阅读，积累知识，养成良好的学习习惯；高三老师引导学生“得”，得该得的分数，思路清晰地得步骤的分数，竭尽全力得家校满意的分数，并感谢所有老师在教学教育方面的付出与耕耘。</p> <p class="ql-block">（伍福健科长总结）</p> 彩蛋 <p class="ql-block">高中各年级老师认真听课</p> <p class="ql-block">会上老师们沉浸于分享之中</p> <p class="ql-block">文稿:李柳蓉</p><p class="ql-block">编辑:李柳蓉</p><p class="ql-block">校正:庄泽锦</p><p class="ql-block">审核:伍福健</p>