<p class="ql-block"> 自“双减”政策落地以来，轻负担、高质量不断成为教育内涵发展的应有之义。随着教学问题的日益凸显，提质增效成为教研工作的当务之急。</p><p class="ql-block"> 教研是教学的灵魂，教研工作唯思考则新，唯创新则活。张利波副校长结合我校实际对学生“作业多，负担重，休息时间少”的问题做出了以下指导意见：</p> <p class="ql-block"> 我们规模大，学生成分复杂、层次差异显著，在教学上更应立足实际、把握学情、因材施教、精准施策、回应关切，这是作为一个大校、名校治学的应有之举、能为之举；这也是学校办学坚持以人民为中心的发展思想，坚持人民至上、坚持开拓创新、坚持自我革命的宝贵经验的必然要求。所以，对待教学问题，特别是当今反映比较突出的作业多、负担重的问题，我们还必须高度重视，积极主动、更加深入地探索。</p><p class="ql-block"> 作业的内容、形式、数量需要各年级、各学科、各教研组结合当日课程安排、教学内容、课标要求、班级学情等综合考虑，利用教研活动细致研究。具体到每一个学生上，也同有关同志议过，是不是这样要求：所有布置的作业一是能保证大部分（大部分学生、大部分题目）能在学校完成；二是所有作业都由学生自主选择，可区分层次，不作统一硬性规定；三是全批全改（国家要求），不管学生做几道，教师都认真进行批阅，并适当写上评语；四、每次布置作业数量都做到尽可能少，避免重复性布置（举一反三的可放在课上）；五、狠抓作业的规范；六是抓住课堂教学质量这个根本。</p><p class="ql-block"> 是否合适，请各自根据实际情况研究确定，总原则是减负提质增效，总要求是符合不同层次学生需要，总抓手就是对无视规范要求，我行我素，造成不良影响的，年级要落实责任人，并建档立卡，在评比评选中予以体现。</p> <p class="ql-block">张校长梳理前期有关课堂教学现实困境的讨论，归纳为以下九个方面，供老师们参考：</p><p class="ql-block">1.教育理念落实失位</p><p class="ql-block">2.课程标准解读失准</p><p class="ql-block">3.教学资源整合失宜</p><p class="ql-block">4.教学内容挖掘失度</p><p class="ql-block">5.教学情境创设失真</p><p class="ql-block">6.任务链条运行失调</p><p class="ql-block">7.学习载体搭建失切</p><p class="ql-block">8. 思维训练设计失效</p><p class="ql-block">9. 质效评价实施失信</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">以下是各年级各大教研组集体教研过程：</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">六年级集体大教研图片及报表</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">七年级集体大教研图片及报表</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">八年级集体大教研图片及报表</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">九年级集体大教研图片及报表</b></p>