<p class="ql-block"> 阅读在语文考试的试卷中占着非常大的比重，是考察一位学生综合素质的题型，决定着一位学生得分的高低，所以许多老师和家长都很重视学生阅读训练的指导。那么，我们应该怎样有方法地指导学生做阅读训练呢？ </p><p class="ql-block"> 一、“读”的指导。 </p><p class="ql-block"> 1、心无旁骛地读完一遍短文。我们许多学生总是一边看短文，一边去看后面的阅读题，这样就使自己阅读短文的质量差，从而得分也就不高。当我们拿着短文的时候，我们一定不要去管读后要做的题，静下心来把短文读一遍，真正读懂短文的主要内容。这一步叫“磨刀不误砍柴工”。 </p><p class="ql-block"> 2、判断短文的类型和短文的写作顺序。我们一边读短文，一边就要判断短文的类型和短文的写作顺序。判断短文的类型，能很好地把握短文的中心。判断短文的写作顺序，能很好地抓住短文的主要内容，以及为做好阅读题打下基础。 </p><p class="ql-block"> 二、“做”的指导。阅读题考试的范围广，在此我就省略了一些基础知识考察的题型指导，重点谈谈一些难度较大的题型的答题技巧。</p><p class="ql-block"> 1、主要内容的概括。主要内容是把短文的各个部分有机地连接起来，一般的格式为：“本文首先写了（介绍了）……然后写了………接着写了……最后写了……”这样答题条理清晰。 </p><p class="ql-block"> 2、中心思想的概括。中心思想由两个部分组成：主要内容部分和意义部分。一般的格式为：“本文通过写……告诉（表达、抒发、说明、赞扬、批判、揭露等）……”只是中心思想里的主要内容一定要简洁，不能直接采用“主要内容的概括”中的“主要内容”。我们一般说中心思想都是指的是意义部分，省略了主要内容部分，所以我给学生说了一句话：“中心不是说明一个道理，就是表达一种情感。”另外，要强调的是如果短文中有第一人称“我”时，应该有一个正中心和一个副中心。例如《我的伯父鲁迅先生》一文的正中心是赞美了鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质，副中心是表达了“我”对伯父鲁迅先生的崇敬和怀念之情。 </p><p class="ql-block"> 3、归纳自然段的意思。一个自然段中句子的组成是有规律的，根据组成规律就能很好地归纳自然段的意思。我在这里给大家一个口诀：总分关系，抓住“总”；并列关系，加起来；承接关系，抓主要（如洗衣服、种树等）；因果关系，抓住“果”；转折关系，抓住“折”。 </p><p class="ql-block"> 4、中心句的作用。中心句在前，作用是总起全文，引出下文；中心句在中间，作用是承上启下；中心句在后，作用是总结全文，点明中心。</p><p class="ql-block"> 5、照应（也称呼应）的方式有三种：一是首尾照应；二是前后照应；三是内容与标题的照应。第三种内容与标题的照应最容易被忽略，有一年的期末考试卷，四年级的试卷阅读短文是《老井》，其中有一道题是：短文的第二自然段中描写老井的样子的句子标上了横线，问标上横线的句子在文中起什么作用。学生懵住了，老师们也一脸茫然。 </p><p class="ql-block"> 6、赏析（品读、品味）句子。做这类题，首先要确定句子运用了什么描写方法，环境？动作？神态？语言？外貌？心理活动？或者确定句子运用了什么修辞手法，拟人？比喻？……或者确定句子运用了什么说明方法，列数字？作比较？……然后判断句子：生动形象（具体、准确）地写出了…… </p><p class="ql-block"> 总之，我们小学生做阅读题，说难也不难，只要我们找到规律去做，一定会把阅读题做好的。</p>