好妈妈胜过好老师

覃汉坤

尊敬的朋友们，大家晚上好！非常感谢大家一路的支持。 　　孩子的成长是一个漫长而又可塑性极强的过程，对不同年龄段孩子，要求也是不一样的。 3岁之前：给到孩子足够的安全感，是建立亲子关系的重要阶段。3至6岁：培养孩子的规则意识尤其重要。 6～12岁：是责任心的形成的重要阶段。 而在孩子成长的过程中，妈妈角色有着决定性作用。 这是几位世界鼎级伟人关于对母亲地位的描述：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 -高尔基一位好母亲抵得上一百个教师。 --乔治·赫伯特我的第一个启蒙老师是我的母亲。 -茅盾 我今天想和大家聊的话题是《好妈妈胜过好老师》。 大家都知道，老师伴随孩子成长，多则几年，短则几个月，可妈妈要伴随孩子漫长的成长，是孩子第一任教师。好老师可遇不可求，好妈妈都是随时可以打造出来。那好妈妈都有什么标准呢？ 1.会爱孩子，再忙也抽时间陪伴孩子的妈妈。我在深圳教育几十年中，遇见过不少孩子在六岁前留守，上学才回妈妈身边的，大多都有感情生份，不会相处的痛。我处理过不少这样的个案。而这样的案例，解决起来也一点都不困难，只要妈妈给与更多的关爱，有时也许是下雨了，来送把伞，回到家了给个拥抱那么简单！可惜许多妈妈却不知道去做。 2.有耐心倾听孩子心声的妈妈。今时今日，很多孩子的妈妈都没有耐心听孩子讲话了。她们业余时间要看手机里各种八掛，要聊天，孩子找妈妈，简单粗暴给个手机一边玩去！这样带出来的孩子，慢慢会没自信，失去表达欲望和能力！ 3.能时刻关注到孩子需要以及变化的妈妈。孩子的需求没有被关注到，孩子的变化没有引起妈妈的重视而做出改变，再好的学校，再好的老师也无能为力。我在百色西林支教，不少孩子贩逆，都是想让妈妈回来，引起妈妈关注的。一旦实现愿望，大多好起来的。 4.懂孩子的妈妈，会沟通，会好好说话的妈妈。 我在西林支教，在做家庭亲子关系引导的个案中，发现亲子关系紧张，多数是妈妈的简单粗暴造成的恶果。一旦妈妈改变，就有意想不到的效果。 案例1：三年级女孩，就读西林二小。妈妈电话里说女儿很难管，不听话，作业拖拉，成绩严重下滑。顶嘴或对她不理不彩。约两母女一起见面，没让妈妈说话，只让她听女儿说，女儿声泪俱下，哭诉委屈：妈妈总是在完成老师作业后加作业，妈妈稍不满意，就生气，撕她作业，明明自我感觉很认真在做，写得挺好的，到妈妈那检查，又是一顿骂！妈妈证实，确实有！于是商定妈妈先改变！事隔两个月后，接到孩子妈妈喜报，女儿变好了，段考数学全班第一！ 案例2：西林罗湖实验小学六年级，班主任引见。说孩子常常周末夜不归家，在街上游荡，很是担心，让我做下辅导。果然也是出在妈妈身上！用女孩的话说：妈妈说话毒，开口就骂！所以不想回家，电话也不想接！做通妈妈工作后，孩子也有了很大进步，几个月都没有再夜不归宿现象了。 妈妈习惯了把孩子当成控制对象，随心所欲说话，打骂，这是最可怕的妈妈之爱！ 5.善于做情感引导的妈妈。怎样做情感引起，我们来先看一个视频。 这里给大家发一个关于正面引导，正面教育的视频案例给大家。大家可以用3分钟时间先看完！ 　　从这位父亲教育孩子的几个小故事，我们会发现，引导式的正面管教其实比控制型和指责型来得轻松有效，而且这种管教方法不伤感情，不会出现对抗，大家说对吗？ 　　如何做好情感引导呢？我先来给大家讲讲情感引导的基本要素 第一，了解并尊重孩子，我们每个孩子都有自己的个性和脾气，所以情感也要因人而异。 第二，了解孩子的发育阶段，以避免设定不切实际或者不适当的目标 第三，密切注意孩子想要表达的任何情感，并把孩子最难管教的时刻看着了解他们的良好机会。 第四，对孩子的各种情感都要表现出同情和支持。这个同情和支持是首先我们要认可，比如孩子今天因为跟同学闹矛盾了，回来很生气的，跟你去讲这个事，那你首先要对他表示同情。孩子，妈妈听了你的表述，这确实是让人生气的事！要是我，我也会生气的。然后呢，才开始跟孩子分析这个事情的原因，给他提出合适的建议，这样孩子才能在今后遇见同类事情懂得正确处理，达到教育目的。 第五，是通过和孩子共同分担责任来建立一种分享权利的平等关系，但同时也要设定界限。例如晚上放学回来做作业的事情，我们可以和孩子商量，回到家先做什么？几点开始做作业，做多久休息一会，然后按约定严格执行，而非你直接下命令！ 第六，调动孩子的内在能动性，而不是依靠外部奖励来纠正行为。比如按时完成作业，其余时间你可以自由支配，做你自己喜欢玩的事情等。有些家长看不得孩子闲下来，一有点空闲，就想方设法的给他加作业加训练，这是不对的。这种孩子越来越拖延，越来越不想干活的这种局面因为做完了还会来。 第七，为孩子树立三思而后行的机会。比如，有一位妈妈，当孩子想买某种可有可无的物品的时候，都要求孩子写一份说明书，而不是简单粗暴的拒绝。孩子在想写这份说明书的时候，他就会想我买这个东西值不值得，不值得，就会嫌麻烦而放弃，要是真需要，就会认真写这份购买说明书。不仅仅学会了反思，也学会了表达！ 第八，避免否定怀疑或轻视孩子的情感。我们很多家长总是不经意当中轻视孩子的情感，从而慢慢地让孩子也变得冷漠！比如常常口头一句你烦不烦，这一点小事？看我忙着呢！这样的口气会让孩子觉得他被轻视。 第九，通过聆听孩子的心声，并加以复述来丰富孩子的情感词汇量。我们很多孩子，都到了五年级了，受了委屈，他心里有不舒服，甚至有开心的，他都不懂得去表达出来，显得言语很笨拙。到了成年人就被冠以不善表达，其实这些都是我们在儿时妈妈没有这方面的引导造成的。情感不擅表达，又是一个非常容易伤己伤人伤的关系的短板！ 第十，我们可以提前告知孩子应该怎么做？这样可以让他更好地合作。在深圳前两年刚好开放二胎政策的时候，遇到了很多二胎孩子中大孩的烦恼，也记录了很多二胎孩子的中大孩的故事。这些二胎妈妈如果能提告知大孩，跟他商量，要弟弟要妹妹，那么我们要怎么去做？怎么去配合这些大孩就不会受的那么多的冲击？甚至有孩子从中心到边缘化，有自杀的倾向了。 6.能助孩子解决学习困难的。 我这里说的学习困难不仅仅是陪读，更多的是帮助孩子找回自信。分享我自己帮女儿的几个小故事故事一：和孩子一起学习 女儿初二那年，刚开物理课，完全不开窍，被物理老师请去办公室喝茶。 女儿当时在罗外住校。平时无法帮的，辅导功课是不可能的。怎么办？ 我想到了带动的方法。跟女儿说，周末回来把物理课本带上，。妈妈和你一起学。 于是周五晚开始，我自己开始学习，周六一天都在啃，可是还是学不会了，于是坦然告诉女儿，妈妈也没有弄懂，我们电话去求助老师吧。于是我们拨通了滨小当时的自然老师刘老师，开了座机免提功能。我们边听边一起记录笔记，在刘老师的指导下，第一单元电功率算是基本搞懂了。为了让女儿回到学校可以复习练习，我又从网上搜索下载相关资打印装订成册。就这个举动，那个周末晚自习后女儿激动地打来电话说：妈妈，我的同学好羡慕我，说我有个好妈妈，纷纷借我的讲议和笔记看！ 故事二：和孩子一起给老师写新年贺卡。 女儿初一到罗外住校，小升初第一学期过渡并不顺利。因在宿舍，说话不慎，被同学投诉班主任处，语文老师跟我说她没素质！为了改变老师对孩子看法，那年春节，我和女儿一起给几位老师写贺年卡。里面分别引用了老师对孩子帮助，让孩子兴奋的日常小故事，比如给语文老师，我就引用了女儿作文本上的一次评语，感谢老师对女儿的关注。初一下半学期，因为学校做AB班分层教学实验，除语文留在A班，其它均被分配去B班走读。女儿哭闹，要我找人，我坦然告诉她，妈妈没有这个本事，想改变只有靠你自己。没曾想，在B班反而因为老师的重视，变得越来越好！在中考考上了深中和市外，但我还是建议她直升了罗外高中！因为我了解女儿，她需要和她能力匹配的环境，而非名校。 故事三：坦诚告诉孩子，选择了就要负责任！ 高二结束，进入高三前，选择志愿，她们高考是3＋X，以X选择重新分班。女儿不听劝，非要选择生物。结果开学才发现，那是一个后进生集散地，开学一月，情绪低落到谷底。要求我帮助转回原班化学为X的重点班，我也拒绝了！我告诉她：选择了就要负责任。背地里我则找她班主任聊女儿反映的班级情况，好在班主任看到班里还是有几位类似我女儿这样的苗子，而且也是有责任心的人。一学期的治理，班级氛围好了许多。女儿也重拾信心，高考跃过了重本线！ 孩子遇到困难，妈妈该如何正确地帮，以后的课程我会在这里继续分享，大家关注我！ 　　定期召开家庭会议，也是妈妈教育孩子成长的法宝。家庭会议主要做两件事情：感恩和立规。 1. 感恩注意具体，细致，真诚，感恩某时某刻对方做了什么。还有也要感恩孩子，因为他（她）做到了什么，让你收获了什么！ 2.立规：3天前发生的不愉快都不许再提，如果对方要提，就反问：这三天他（她）对你怎么样？ 　　做好妈妈，方法总比困难多。而教育好孩子，又是我们最骄傲的事业！在这里预祝我们所有的妈妈都能轻松快乐地教育好自己的孩子！