<p class="ql-block">《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。从创设一个丰富多彩、富有教育意义的环境，升华“环境育人”的理念，充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用。</p> <p class="ql-block"> 2021年12月17日上午，镇中心学校庞亚森校长与幼儿教育专干王海同志一同带领镇惠普性幼儿园举办者、管理者及骨干教师等一行十多人来到镇中心幼儿园，召开~~幼儿园“环境创设”汇报与交流会。👏🏻</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 天气晴朗，在冬日暖阳浸润下的中心幼儿园，一草一木都亦发灵动，呈现着初冬时节里的温润与色彩。</p> <p class="ql-block"> 人员到齐，王海专干交待了此次活动的细节规则与流程时间，大家就迫不及待、充满好奇地往孩子们的乐园走去。</p> <p class="ql-block">在良光镇中心幼儿园领导的陪同下~</p> <p class="ql-block"> 一行人走到孩子玩的沙池旁，听张园长介绍说:沙既是固体又是流体，变化无穷又易被掌握，沙具的多样性和沙子的多变性能够给幼儿不断带来新鲜感，刺激幼儿主动探索玩沙游戏。</p><p class="ql-block"> 另一方面则体现在玩沙游戏中的交往合作带来的社交能力上的主动性发展。玩沙游戏是结构游戏和表征游戏的组合，尤其情境创设下的各种玩沙建构，能让孩子们在建构中，通过角色扮演，激发主动交流合作。</p> <p class="ql-block"> 接着我们来到积木区，听张园长说:他选择的不仅仅是一个原生态积木，而是想象力 创造力和 动手能力。积木在幼儿园教育课程中，始终扮演着相当重要的角色，它的奥妙之处在于能充分满足幼儿多方面的兴趣，提供幼儿整合性的经验。幼儿在把积木时而堆高、时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验；当幼儿在配合并平衡各种类型的积木时，可发展手眼协调能力；而当幼儿使用各种积木搭建造型时，更可以激发幼儿的想象力、创造力；当他们收拾整理积木依其大小或形状分类时，无形中增强了计数和分类能力。</p><p class="ql-block"> 在搭建时，从运用各种形状积木中，幼儿可认识不同的几何形状及分合的变化。幼儿从中可学到有关重量、平衡、对称、配对、大小、长短等数量概念。积木有助于开发智力，还能培养孩子的交往、协作、耐心、恒心、 细心等品质。👍🏼</p> <p class="ql-block"> 走进二层玩具，又引来了小朋友的招呼问好声，庞校长让这童声稚语甜蜜到了，孩子们感受到庞校长的亲切和慈爱，伸出小手摸摸他的脸呢☺️！</p><p class="ql-block"> 张园长见了微笑着又跟大家说:其实要说训练儿童的手部力量，生活中随时都可以做到，比如多让他多抓握有重量的东西，让他有意识地握紧拳头等等，但这样没啥趣味性，估计孩子不会感兴趣，所以还是得通过游戏才能吸引孩子多玩，比较容易达到训练的目的。这个二层玩具有条垂直的钢管，通过手部抓牢纲管与脚部交叉稳定向下滑到一层来锻炼臂力与手指力量，为日后握笔打下力量基础。</p> <p class="ql-block"> 远观看似简陋的棚屋里，近看孩子们玩过家家的情景，真是丰富多彩别有洞天。</p><p class="ql-block"> 张园长:在这样的环境中，孩子自主游戏是最快乐的，老师不需要去设计玩什么、怎样玩，也不一定需要频繁地调整和变换材料，只需要个别介入帮忙连接一下情景继续升温发展就行。有时候一些简单易得的零碎材料，如树枝、石头、沙、泥、树叶和简单的容器等，都可以成为孩子信手沾来就能变成游戏的材料，凭借生活经验进入角色游戏！</p> <p class="ql-block"> 远观看</p> <p class="ql-block"> 曲径深幽的树林小溪流把大家从下游寻至上游，庞校长和王海专干直夸小溪的建造有新意。沙子、积木、树林、水源、小屋、大树和各种花草，绿树成荫不影响夏天户外活动时间，原生态地面可以让孩子获取自然工具来进行游戏，这就是孩子最喜欢的户外环境。👍🏼</p> <p class="ql-block"> 顺溪而上到坡顶转右，我们见到一群篮球宝贝在练习，熟练、整齐还不忘跟大家打招呼呢！🥰</p> <p class="ql-block"> 这是小班孩子在进行体能训练，上园区宽阔，两棵风华正茂的红豆杉间立着爱园石，在操场右边一排树木尽头也有个大型滑梯。</p><p class="ql-block"> 户外环境准备转入…</p> <p class="ql-block"> 户内环创:小班活动室与睡房。不好意思，让大家的手机内存增加的压力，老师们又秒变摄影师啦。😁</p> <p class="ql-block">小朋友整齐有序地用餐真可爱！❤️😘</p> <p class="ql-block"> 王海专干看着楼梯文化环境创设感叹着说:幼儿园户内环创的灵魂在于师幼手工作品的纯粹👍🏼，就算科技再发展、时代再变迁，幼儿园的户内环创，再精美的照片永远无法替代绘画，购买的成品也永远无法替代亲手制作。</p> <p class="ql-block"> 二楼大班级孩子在户内活动室玩兴正浓，那专注度像没被我们打搅到一样，只抬头打了声招呼:客人老师好！</p> <p class="ql-block"> 三楼大大班户内活动室，充满生机的画面，完全不被成熟适合身高的桌椅而偏离幼儿园环境的气息，真好！</p> <p class="ql-block">植物区，阅读区等，孩子作品展区，丰富饱满。</p> <p class="ql-block"> 四楼是各大功能室，先是室内建构区:宽敞明亮，进入是角色游戏区，应有尽有。</p> <p class="ql-block"> 又来到科学室，各种动植物标本、仪器设备，眼花缭乱。</p> <p class="ql-block"> 在张园长及保教主任陈海青的带领下，园长、老师们兴致盎然地参观了幼儿园户外环境及户内环创活动。依次从户外活动场、户内活动场、各大功能室进行实地参观。精美的玩教具，丰富多彩的区域活动，特色鲜明的主题墙深深地吸引着参观者。整个参观过程中，园长和老师们不时的用相机记录下一个个精彩的画面，并对优美的育人环境、丰富的户外活动给予了高度的赞赏。</p> <p class="ql-block"> 温馨宁静的图书阅读室，趣致的小动物书架，各种各样的图书，软软的地垫，真舒服！</p><p class="ql-block"> 来宾老师们对幼儿园的整体规划、功能室及班级环境创设进行了参观。温馨的园所氛围、丰富多彩的功能室、多元互动的班级环境创设、自主学习的区角活动吸引来园老师驻足拍照记录，处处彰显的童真童趣让老师们感受到教育是一点一滴的细节流淌。</p> <p class="ql-block"> 转眼时间过的飞快，户内外环境交流结束至下个流程，就是汇报工作会。往下移步办公室途中，遇见一群充满阳光的小宝贝刚结束户外活动回来，都齐声向客人老师问好呢。😍🥰</p> <p class="ql-block"> 饮杯水休息片刻，张冠杰园长开始了汇报议程。首先张园长代表镇中心幼儿园对我校领导及同行的到来表示热烈的欢迎，接着分享了办园目标、园训与办园理念等，然后用ppt展示了园所简陋的前身与经过努力改造后的现状。</p> <p class="ql-block"> 庞亚森校长对这次会议提出:真实、自然的环境是成人为幼儿精心打造的，其中融入了对幼儿发展的期望和目标。幼儿浸润在这样的环境中，能够更好地为发现未来、适应未来做准备。对教师来说，为幼儿创设真实、自然的环境不仅仅是摆放几盆绿植、养几条金鱼或新年时挂几盏灯笼那样简单，而是要根据幼儿的需求，多维度、多层次地创设环境。儿童视角说着不难，难的是我们是否能听到、看到孩子们的心。他们的身体和心灵都借助于大自然得到了完美的释放，和自然物也有了深度的交融。</p><p class="ql-block"> 我们习惯用获得知识替代学习，“生活化课程”中有很多情感深度连接的课程，这些课程恰是依靠环境来连接的。因为花草园的环境可以为儿童用心灵学习提供各种可能性。 </p><p class="ql-block"> 环境，对幼儿发展具有重要意义。同时，幼儿园的教育理念和教育行为以及儿童的生活状态也会通过幼儿园的环境体现出来，因此，幼儿园的环境创设的价值不止于“环境”本身，更在于隐藏在幼儿园环境背后教育者的教育理念和哲学思考。</p><p class="ql-block"> 庞校长赞扬:张园长做出祥细精美的PPT把其发展历程展示给我们看是非常值得学习的，能细心留着改变前后的照片、四季花草的景致，如:现在黄凤铃花未开，我们在PP里感受到了冬末春初的凤铃花，真是开一月赏四季。👍🏼👍🏼</p> <p class="ql-block">王海专干:</p><p class="ql-block"> 在创设环境的实践与研究过程中，我们一直在思考：环境应该给儿童带来怎样的体验？环境创设的出发点到底在哪里？环境创设背后的文化价值取向是什么？</p><p class="ql-block"> 王海专干还说:有些幼儿园门口的宣传栏、楼道墙那精美的打印画，大多貌美如花，琳琅满目，令人目不暇接的美照等，但这些装饰的意义和价值呢？设计和思考过程中千万不能只顾着美丽的皮囊而忽略了有趣的灵魂，那无异于本末倒置、买椟还珠，会掩盖了它真正的趣味、生动和价值。我们要做的就是让教师和幼儿共同把生活装点上自己的痕迹，让孩子参与其中，放眼望去的童真童画，是一种归属感。</p><p class="ql-block"> 王海专干还强调:学前教育是孩子前期经验积累的时期，从身心发展的特点和规律来看，要注重真正的体验：“游戏的核心是感知和体验，要让他们去听、去看、去闻、去摸、去尝。户外活动时间每天不低于2小时，要让孩子在游戏中学习，玩中学，乐中成长，不能填鸭灌输知识，就是去小学化。像中心幼这样，按儿童身心发展去有效地创设环境。</p> <p class="ql-block"> 我校领导对中心幼的环境给与了高度评价和赞美~一、因地制宜，用心思考。</p><p class="ql-block"> 二、抓住童真，精心塑造。</p><p class="ql-block"> 三、注重实效，动手制作。</p><p class="ql-block"> 汇报与交流活动，不仅展示了良光中心幼儿园全体老师孩子们的巧手与智慧，更进一步体现了幼儿园管理者对环境育人的理念，也让我们明白最好的教育来自于环境。</p> <p class="ql-block">良光镇中心幼儿园四季园貌图片分享。</p> <p class="ql-block"> 本次交流活动，对幼儿园的工作是一种肯定与鼓励，更是一种鞭策与激励。祝良光镇中心幼儿园不断创新，进一步发挥园所优势，为幼儿营造安全、快乐的教育环境，开启良光中心幼儿园新的篇章！🎉🎉</p>