<p class="ql-block"> 初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。12月10日，有幸来到底蕴深厚的郑州，参加国培计划——县区级骨干教师能力提升培训。近10天的学习，有专家讲座、有课例分享，同时还参观了河南省实验小学4个不同校区的校园，让我们从课程理念、课堂实践、校园文化、团队建设、学生培养方面全方位接受了省内最高端的素质教育资源，给我们很深的震撼，这是一次思想的洗礼，更是一次理念的重塑。</p> 专家引领，搭建理论支架 <p class="ql-block"> 几个专家的报告中，印象最深刻的是郑州市教研室主任数学教研员连珂老师。他在报告中多次提到大概念、学科核心素养、教学中的链条、学习进阶、教学评一致等关键词，结合关键词对现阶段国内数学届的高端思想给我们娓娓道来。让我们明白，所有的课都要体现大概念，每一节课都要让大概念立起来，用上位的概念统领整节课，这样的课才能有高度有深度，才能让学生获得数学学科必备的核心素养；要让学习成为一个不断进阶的过程，让学生拾级而上，最终达成学习目标；关注教学中的学习链、任务链，目标链，让每一节课成为一个环环相扣的整体，做到教学评一致。</p> <p class="ql-block"> 同时连珂主任还结合具体案例，还让我们全面了解了课时教学设计的一般模型以及如何做好课堂评价。连主任的报告如一杯纯酿，让我们甘之如饴，在学习间隙我们不断研讨连主任给我们带来的新理念，期待能早日在日后的实践中应用，提升自己的课堂教学技能。</p> 课例展示，聚焦数学本质 <p class="ql-block"> 10天里，我们分别到4个校区聆听了12节精品的优质课。每个校区的老师都围绕“空间与图形”模块精心准备，节节精彩纷呈，亮点多多，让我们看到了现代课堂应该有的样子。同时，也我们提供了研讨的素材。印象最深刻的有吴静老师的《认识图形》、王雪老师的《长方形正方形的解决问题》、魏文斌老师的《组合图形的面积》、刘丹老师《认识厘米》等课例。授课老师用扎实的基本功让我们看到了一节节凸显数学本质的课堂(课后得知，有些老师才刚上班一年，真让人赞叹！)这些课堂的共同特点在于:精心的选材，富有梯度的教学设计，学生思维活动的充分展现，通过一个个有效的活动，让学生在动手操作与动脑思考中建立空间模型，发展空间观念。教师的问题设置精准并能在关键地方适时追问，把学生的思维引向纵深。这样的课堂真正是学生的课堂，在课堂上学生的思维得到拓展与开发，学生的能力得到不断的提升。特别是潘红艳老师执教的《圆的认识》一课，其独特的设计让我们耳目一新。潘老师通过层次分明的5个活动，充分挖掘学生已有的知识经验，在交流中学生不但认识了圆的特点，了解了用圆规画圆的方法及注意事项，还让学生结合具体的实例明白圆在生活中的应用以及圆形的美、古代人对圆的认识等等。而这些活动通都建立在本节课的一个核心概念“圆上任意一点到圆心的距离相等”。整节课从古至今，从课堂到生活，打通了课堂应用之间壁垒，让我们不禁感叹:一节好课莫过于此。这节课也很好的落实了大概念在课堂中的引领作用，以及教学链条的相互衔接，让我们回味无穷。</p> 人文关怀，呵护幼苗茁壮成长 <p class="ql-block"> 几天来，在4个校区观摩学习，听到的是学生礼貌的一声声“老师好”。看到的是课堂上学生有理有据，自信大方的生命状态，看到每个校区校的墙壁上学生一幅幅生动的作品和先锋学院里一张张朝气蓬勃的面孔。让我们感受到学生在这样的学校里学习成长，真的是一件非常幸福的事情。学生课前的安静和课堂上思维的活跃形成鲜明的对比，这源于学校先进的办学理念，源于老师对学生的理解和对课程的准精准把握，河南省实验小学真正把学生放在了学校的正中央。</p> <p class="ql-block"> 时间飞快，转眼学习已接近尾声。感谢区教研室为我们提供这么好的学习机会，感谢河南省实验小学热情周到的接待，感谢专家带领我们提升成长，培训虽然结束了，但新的学习之路已在心中搭就。课堂教学，我会不懈追求！</p>