在现在的小学英语教学中，存在着一个普遍的问题：教师只是单纯的教授课本上的单词与句型，缺乏对英语学习的整体感知。更缺少在英语课上渗透“教育”这两个字。通过12月16日和17日两天的“指向核心素养的单元整体教学”优秀课例交流展示研讨会的学习，让我们每个英语老师都受益匪浅。<br> 首先对教材的具体运用没有必要遵循固定不变的格式，只要我们以学生的经验为基础，了解学生生活的方方面面和内在需求，从而灵活地调整教学内容和课堂教学方式，或补充，或延伸，或拓展，或重组，尽量使内容贴近学生，尽可能创新地采用各种课堂教学方式，就一定能激发学生学英语的兴趣，提高英语课堂教学的效率。 其次人教版英语教材的每个单元的主情境图，包含了本单元的所有重点句型和部分新单词，这次学习根据学生的实际学习情况，将单词句型部分结合，由词到句，再有句到篇。这样，在掌握了新句型和新单词的基础上进行对话教学就显得得心应手，学生不仅能快速听懂对话，而且能熟练地进行表演和创编。 再次情境创设要从学生的生活经验为出发点，内容和方式要尽量真实。教师在教学中，要将教材中不符合学生生活实际的情境加以改变，从学生的生活经验出发，重新创设真实的情境，让学生在他们熟悉的真实的情境中学习和交流，提高他们在具体语言环境下灵活运用语言进行交际的能力。 最后，教育是需要渗透到每个学科中去的，英语课程的任务之一就是要培养学生的爱国主义精神，使他们形成健康的人生观。作为一个教师，不管教什么学科都要做到在重视学生知识技能掌握的同时，更要关注学生“情感、态度、价值观”的培养，让学生真正成长为“完整的人”。 这两天学习的过程中，英语教师们充分利用不上课的时间，认真观摩课堂教学，结合学生的具体情况，认真学习“整合”思想，希望将今后的英语教学再提一个新台阶。