<p class="ql-block">利津县盐窝镇中心幼儿园大赵分园</p> <p class="ql-block"> 2021年12月16日至2021年12月18日，在孙红霞园长的带领下，我参加了利津县幼儿园园长及骨干教师培训。</p> <p class="ql-block"> 16日下午，我聆听了杨爱娟老师《学前教育科学研究项目选题与设计》的讲座，杨老师作为上海的教研员，作为课题的评委，对课题研究方面非常的专业，在老师的带领下，我对如何选题，如何设计课题的名称，如何撰写课题上有了更清晰的认识。杨老师说：“回归初心，想想你最开始想知道的是什么？”，这个想知道的问题就可以变成课题。在课堂上老师们提出了很多问题，我发现，我和老师们一样，都是更多的关注孩子们情绪，这些日常教育活动中的问题就是真问题，就是最值得研究的课题。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 17日上午我聆听了赵先德老师《如何与今天的儿童相处》的讲座。赵老师作为中国孔子基金会理事，儿童性格涵养教学法课题带头人，赵老师将儒家文化精华与幼儿教育相融合。赵老师提出要扬弃的继承，优秀传统文化要创造性的转化，要创新性的发现。赵老师举了几个例子《孟母三迁》、《颜回吃粥》，这些故事让我更加深刻的思考作为教师应该为幼儿创造一个什么样的环境？作为教师应该把传统文化中哪些优秀的品质传承下去。</p> <p class="ql-block"> 17日下午我聆听了王振宇教授的《实现游戏课程化，把握学习生长点》讲座，王教授指出要实现游戏课程化，把握幼儿学习生长点，解决“双核迷思”，让双核变整合的单核，让p to p1... pn,王教授指出今天的儿童不同于古代的儿童不同于西方的儿童，我们的教育要符合国情符合中国文化符合中国儿童，我们教师应该有科学的儿童观，陈鹤琴老师的“活教育”值得老师们深入的学习。我原先一直也在思考，游戏课程化该怎么实现？幼儿游戏时教师该如何助力，怎样实现良好的师幼互动？在听完王教授的讲座后我对游戏课程化的认识更清晰了，在教育活动中通过游戏让幼儿得到隐形的知识比幼儿文字表达的知识更有意义，最后王教授引用老子的话：上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。不笑，不足以为道。让我更加深思游戏课程化之道。</p> <p class="ql-block"> 18日下午我聆听了宋占美教授的《幼儿园园本课程建设的路径与思考》，宋占美教授是利津人让我觉得特别亲切，宋教授讲的园本课程建设非常细致，原先我也狭义的认为园本课程是自己园开发的课程，听了王教授的讲座我明白了，园本课程也可以是省编课程的园本化，也可以是借助好的课程根据本土资源来改进的课程，也可以是王教授说的性格涵养法结合本园形成的课程，园本课程要符合幼儿需要，符合当今社会生活的需要，符合学科知识的发现。王教授讲座中有一句话我非常赞同，组织活动中不要看表象，要真正思考幼儿在活动中到底获得了什么经验？如果没有，那要重新思考。我以后得教学中要经常思考幼儿获得了什么经验，要让教育活动更为科学，更好的促进幼儿的发展。</p>