<p class="ql-block"> 白露消磨暑，丹枫点画秋。当暑热渐退，白露为霜，一学期的工作转眼已接近尾声。回顾一学期的教学教研工作，我们四年级数学组坚持以课堂教学为主阵地, 抓好常规工作, 进一步推进 “ 阳光课堂 ” 教学模式,努力提高课堂教学效率。在校领导的指导下,不断完善和改进教学方法和手段。在全组教师的共同努力下, 踏踏实实地开展一系列的教学活动!</p> <p class="ql-block">一、课堂教学求务实</p><p class="ql-block"> “一个人可以走得很快，一群人才能走得很远。”教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨、分享。根据开学初制定的科组教研计划，科组老师有序开展“人人上一节组内研究课”活动，切实加强课堂的实效性，组内老师互相深入课堂听课、评课。</p> <p class="ql-block"> 李燕老师执教《亿以上数的认识》让学生经历知识的迁移和形成过程，非常注重培养学生的合作及概括表达的能力。吴燕玘老师执教《直线、射线、线段》一课很“实在”，她的实在落实在复习中，落实在新课里，落实在练习中。符传胜老师和林统萍老师执教《三位数乘两位数的口算》，两位老师的课堂没有过于华丽的辞藻，没有任何花哨的外衣，有的是实实在在的数学知识、数学技能和数学思维。吴海菊老师执教《口算除法》大胆放手让学生利用已有的知识经验自主探究，这背后是老师对备课的深入，对学生的信任，是教师的教学理念在实践中的投射。</p> <p class="ql-block">二、经验互助共成长</p><p class="ql-block"> 新教师的成长离不开优秀导师的指引。为了上好开放周的展示课，陈教老师在组内进行了两次磨课，从选课题到磨课，到确定教学方案，再到开放周最终的展示，凝结了个人努力的结果，也是集体智慧的体现。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 根据学校教研工作安排，本科组的李芳蔷老师上徒弟展示课。授课前，李老师利用组内研究课进行了一次磨课，科组的老师们纷纷给李老师分享自己的教学经验，为新老师答疑解惑，帮助新老师更好更快的成长。</p> <p class="ql-block">三、业务学习促钻研</p><p class="ql-block"> 一场集体学习就是一次专业的研讨，就是一次精彩的思维碰撞。每周三的科组学习时间，在校领导的组织和引领下，我们共同深入研读《数学课程标准》，统筹作业设计，探讨本周的教学困惑，梳理下周的单元重难点，以及参加了学科经验交流活动。</p> <p class="ql-block">四、教师技能展风采</p><p class="ql-block"> 坚持每周练一篇钢笔字，提升专业技能。</p> <p class="ql-block">五、阅读分享促交流</p><p class="ql-block"> 本学期我们科组同读了《做一个讲道理的数学教师》这本书，并在科组内进行了两次读书交流，最后由李芳蔷老师代表科组向数学组的老师们进行了交流分享。在书中，罗老师结合自己的教学实际以再现课堂实录的方式向我们展示了一节节生动而有灵气的课堂教学。理论结合实践，引领读者如身临其境般去感受讲道理的数学课堂。</p> <p class="ql-block">六、不忘初心展未来</p><p class="ql-block"> 研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。一次次碰撞出来的智慧火花，点燃着我们的教育热情，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。</p>