<p class="ql-block"> 窗外寒气逼人，室内教研火热。为了更好的促进教师专业成长，打造高效课堂，提升教师的教育教学水平，12月14日，蒙阴县青年教师提高班暨名师工作室举行数学还原名师课堂教研活动。此次活动由张富荣校长主持，青年提高班成员和数学名师工作室成员参加了本次活动。</p> <p class="ql-block"> 公莉老师执教了还原课《平行四边形与梯形》，包勇老师和乔丽老师执教了《三角形的分类》。公老师课的开始，让学生用肢体做平行的直线，开始今天的学习。老师信封里有一个四边形，猜猜可能是什么图形？引发学生的思考，激发学生的学习兴趣，为后面的学习做好铺垫。包老师用三角形，一步步引发学生的探索。乔老师带来三角形，让学生自主分类，探索，一步步引导出三角形的分类方法。在教学过程中，三位老师以图形特点为主线，设计学习活动，让学生在看一看、想一想、画一画、说一说、猜一猜等多种活动中，逐步感受图形特点，体现了以学生为主体的学习。整节课条理清晰，环环相扣，课堂氛围浓厚，一节课不知不觉就过去了，学生在轻松愉快的氛围中探究到了新知识。</p> <p class="ql-block"> 公晓雪老师执教的《小数的意义》，秦会会老师执教的《认识整万数》，司文华老师执教的《两位数乘两位数》，刘养爱老师执教的《真分数和假分数》。四节数与代数部分的课程，选择正方形模型，或者线段图，引导学生主动建构，帮助学生建立数的概念。就像设了一个“圈套”，让学生一步步往里钻，让学生发现数的意义。打破了学生的固有思维方式，实现了学习的无痕过渡。教学中，一步步的细分，都是体现了数的十进位制的本质。</p> <p class="ql-block"> 通过本次活动还原的罗鸣亮老师的课堂会发现，罗老师的课堂，课前谈话孕育新知，每每听名师的课,总会被其幽默睿智的课前谈话所折服。寥寥几句看似随意的聊天,由于教师的巧妙定位,一下子缩短了因为师生不熟悉而产生的心理距离和隔阂,融洽了师生之间的情感,激发了学生探求知识的欲望。罗老师一站上讲台,就问学生:"此时此刻你坐在这里,有什么感觉?"学生有的说高兴、有的说骄傲、有的说自豪……师生距离近了，思想也就近了。</p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空。课后，全体参会成员参加了教研评课活动，张富荣校长对几节还原课作出了中肯且切实的评价和建议，几位讲课老师也提出自己的思考和感悟。三人行，必有我师。相信通过不断的思维碰撞，各位数学教师都收获满满。</p> <p class="ql-block"> 还原经典，亲近名师。星星之火，可燃万灯。通过本次的还原课活动，为老师们搭建展示、交流和研讨的平台，使每位参会老师更能认识到自己在课堂教学中的优点和不足，更好地反思自己的教育教学工作，从而不断提升自己的数学专业素养，培养更好的人才。同时，也让我们意识到终身学习的重要性，唯有不断学习，才能不断突破自己。</p> <p class="ql-block"> 会后，张富荣校长带领大家一起回顾这一路走来的经历和收获，对大家提出了表扬和肯定，同时也为下一步的学习工作提出建议，为我们竖起导航标，让我们一路向前不偏航。你若盛开，蝴蝶自来。学习，我们一直在路上！</p> <p class="ql-block">文字编辑:高金</p><p class="ql-block">图片提供:韩凡斌</p>