一、理论前提 <p class="ql-block"> 第二语言习得理论认为：大量的再认词汇是培养语言技能的基础。他们认为，词汇量的大小决定了听力理解的高低程度。词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提。</p> 二、活动目的 <p class="ql-block"> 英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。通过英语单词的比赛，让学生更加重视记忆英语单词，加强背诵单词的意识；为提高英语成绩打下扎实的基础；营造校园的英语文化氛围。</p> 三、制定方案 四、参加对象 <p class="ql-block"> 三、四年级每班各选派8名学生，五、六年级每班各选派12名学生，共计112名。</p> 五、活动时间与地点 <p class="ql-block">1．活动时间：</p><p class="ql-block">第十六周周四上午第三节课。</p><p class="ql-block">2．活动地点：</p><p class="ql-block">三年级——在一（1）班教室进行活动。</p> <p class="ql-block">四年级——在一（2）班教室进行活动。</p> <p class="ql-block">五年级——在一（3）班教室进行活动。</p> <p class="ql-block">六年级——在一（4）班教室进行活动。</p> 六、活动准备 <p class="ql-block"> 1. 由各班级老师组织初赛并在班里进行筛选，选派三、四年级每班各8名学生，五、六年级每班各12名学生作为代表进入决赛。</p> <p class="ql-block">2. 合作学习，相互检测进行单词练习。</p> 七、活动进行中！ <p class="ql-block">奋笔疾书！</p> <p class="ql-block">胸有成竹！</p> 八、交叉批阅 九、公布结果 十、结语 <p class="ql-block"> 活动虽然已结束，但学习不会停止。国家所提出的双减政策，减的不是质量而是数量。通过有趣的课堂教学和融洽的师生关系以及丰富多彩的学科活动，调动学生的学习热情，提升学习能力。让“躺平”的家长和学生站起来。</p>