【杨丽琴名班主任工作室】——十二月份主题研讨活动（二）

圆不隆咚.

良好的卫生习惯养成篇 　　学生良好的卫生行为习惯是小学校园文化和小学生精神风貌的缩影，卫生行为习惯养成教育对形成良好的校风、教风、学风能起积极的作用。因此我们要重视学生卫生行为习惯的养成教育，并落到实处。本周我们工作室的研讨主题为：“如何培养学生良好的卫生习惯”。 　　著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”特别是受疫情的影响，让孩子们养成良好的卫生习惯至关重要！ 我们要培养孩子哪些好的卫生习惯呢？ 　　主持人杨丽琴老师认为良好的卫生习惯是高尚的道德品质的组成部分，要从小就教，从小就要求。饭前便后要洗手，便后不认真洗手，很容易污染食品及其它物品，一不小心，就可将被污染的东西吞入，细菌得以蔓延而发病。所以，养成良好的卫生习惯和饮食习惯是十分重要的。 　　阮翠老师认为榜样是无声的力量，是孩子习惯的典范，对孩子有说服力、感染力。要求学生做到的，教师自己首先要做到。班主任要经常带着学生扫地、拖地。小学生年龄小，正在学习阶段，什么东西都会向大人学，如果班主任是个讲卫生、爱清洁的老师，那么，他的学生们在他的言传身教下，在个人卫生方面一定会做得很好。 　　石菊梅老师说十年树木，百年树人。知易行难，改正坏习惯，培养好习惯不是一朝一夕的事情，可以充分利用班干部和小学生的作用，互相监督，互相检查，通过对他们强化训练，培养学生良好卫生习惯。 　　王茸老师发表观点：教育学生要养成自觉维护清洁卫生的习惯，不是一朝一夕能实现的，要使学生认识到不良的卫生习惯和脏、乱、差的卫生环境不仅与每个人的健康形象息息相关，而且与我们的校园形象息息相关，还与社会的形象息息相关，举办相关活动，让学生增强卫生意识。 　　陈洁老师则是和学生共同商讨，讨论出解决方案，通过方案来改变学生不好的卫生习惯，从而增强讲卫生的好习惯。 　　王军芳老师说：“百说不如一练”，“习惯”要“习”才能“惯”，学生良好行为习惯的养成离不开训练。要让学生真正养成良好的行为习惯，必须引导学生围绕良好习惯的行为要求，反复进行行为训练。 　　权娟莉老师观点是作为教师，要培养学生的卫生养成习惯，就得教会学生打扫卫生的方法和技巧，让他们有所知而为知。比如，教室清扫后用拖把拖地，就手把手地教他们拖地应该“先扫后拖，半干湿退步拖，拖竖不拖横”；工具箱内外用抹布擦洗干净，箱内工具摆放整齐；讲台、窗台、门要用抹布擦洗干净等。 　　石茹月老师的做法是每天督促学生打扫教室和公共场地，并派专人检查教室内外的卫生和公共场地的卫生。教育学生保持良好的个人卫生习惯。做好四勤：勤洗手、勤洗脸、勤饮水、勤通气；进而强化学生的卫生观念和卫生意识，让学生自觉养成习惯。 　　杨丹老师说要以身作则，比如：走进教室，看到地上的纸屑，就不动声色地把它检起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等。久而久之，学生就在无声的身教教育下，潜移默化地受到感染。 　　孙玉玲老师的观点是要保持个人身体和服装整洁的习惯。会正确地洗手、洗脸，勤理发、洗头、洗脚、洗澡、剪指甲，保证卫生，增进健康；保护好牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的习惯。 　　勿以善小而不为，勿以恶小而为之，文明的一切是由一个个小细节构成的。养成良好的卫生习惯首先应从我做起，从小事做起。我们还应制止其他人不讲卫生的行为，看到果皮纸屑主动捡起。这些似乎让人不屑的“小善”可以互相促进良好的卫生习惯养成。