<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span>为了进一步研究习作教学中支架的合理运用，搭建支架提升习作课堂的效率，2021年12月18日上午，我校语文教研组开展了建构习作教学支架的“双减”课堂观摩活动，有效落实《建构小学语文叙事类习作教学支架的策略研究》课题的推广运用。那大第六小学全体语文教师全程参加了活动。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">时间:</span>2021年12月18日</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">地点:</span>那大第六小学</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">活动主题：</span>建构习作教学支架的“双减”课堂观摩</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">课例名称：</span>《多彩的活动》</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教材：</span>六年级上册第二单元习作课</p> 一、课例展示 <p class="ql-block"> 活动伊始，李耀杏老师为大家带来了一节六年级习作课例——《多彩的活动》。李老师先让学生回忆课间活动给你留下了哪些感受？再结合《开国大典》这篇课文中记述的活动过程来抓要点搭建支架。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 要点：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（1）</span>按时间顺序来写。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（2）</span>抓主要场面，会场、典礼、阅兵、游行。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（3）</span>典礼活动内容最丰富，作者选择毛主席具有历史意义的表现为“点”，结合群众的反应来写几个重要的场面。</p> <p class="ql-block"> 最后选择学生们熟悉的拔河比赛活动来抓要点叙述。课堂上通过学生彼此分享感受，来激发学生的表达兴趣，调动学生的兴奋点，体验真实的活动感受，从而感悟写作过程要联系生活实际，联系阅读积累。问题支架、例文支架、程序支架等的恰当使用，让课堂充满生机，简洁高效。</p> 二、点评交流 <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 点评1：</span>那大第六小学语文组长曾春玲老师进行了点评。曾老师首先表达了对授课老师的肯定，肯定了她课前的精心准备，才有了今天如此精彩的课堂。其次，赞许了这堂课基于学情、基于本质的，让学生真正理解了“感”和“真”，能够让人看到课堂上的“真发生”“真学习”。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">点评2：</span>那大镇第六小学的两位年轻教师结合自身实际教学情况，就如何建构习作教学支架谈了自己的收获和理解。</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 点评3：</span>那大第六小学冯伟副校长作总结性点评。</p><p class="ql-block"> 作文如何教才有效？支架式作文如何实施，又能给学生带来怎样的提升？这是我们习作教学的问题，也是对于《建构小学语文叙事类习作教学支架的策略研究》课题的推广方向。</p> <p class="ql-block"> 本节课，李耀杏老师先从情节创设入手，巧搭桥梁让学生说说自己的感受，把学生带入到具体情境中为写作做好铺垫，也调动了学生的积极性。再用范文引路搭建支架，给予多角度的范文，打开学生写作思路，让学生体会到写作的方法，懂得每篇范文都是一个很好的脚手架，可以借助范文的支架把搭建写作的框架，李老师润物细无声的指点下，学生不知不觉掌握了写作支架的搭建，本课教学既轻松又有效。</p><p class="ql-block"> 最后李老师还留空让学生补白，呈现一节完整的支架式教学，让学生学会叙事类习作的基本方法。授人以鱼不如授人以渔，习作支架教学教给学生的不是一篇篇孤立的文章，而是交给学生写作方法，为学生的习作奠定基础，让学生一生受益。</p><p class="ql-block"> 总之，李老师这节课，以激发学生兴趣为基点，大胆创新，突破教学重难点，以范文为例，从不同角度给学生搭设支架，为课题研究埋下坚实的基础。</p> 三、教研期待 <p class="ql-block"> 此次教研习作活动，提高了我校语文教师的习作教学水平，促进了教师的专业成长，也让我们知道了每一堂课都是一次收获，每一次交流活动都是一次成长。</p> <p class="ql-block">策划:语文教研组</p><p class="ql-block">图片:陈玉洁</p><p class="ql-block">编辑:陈小爱</p><p class="ql-block">审核:曾春玲</p>