特色课里的幸福

张武斌

开展课后服务是促进学生健康成长，进一步增强教育服务能力，使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。为满足学生课后在校服务需求，完善社会服务体系，田家炳实验中学根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，结合本校实际有效整合学校教育资源，以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，在课后组织学生参加丰富多彩的特色课活动，激发学生兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康成长。在参加特色课活动当中，同学们兴趣浓、积极性高、收获感强。以下是七年级十班同学写的的文章，请大家阅读了解同学们参加特色课活动的心情、收获和感悟。 趣味特色课张可心进入初中，一切又从起点出发了。我满怀信心，小心翼翼的掂起脚尖望着校园，决定这三年一定要踏牢脚步，虚心求教。因为数学成绩不太好，所以我开学初选择了数学特色课。本以为数学特色课和平常的课区别不大，但没想到它十分有趣。上课了，老师想让我们放松一下，但不能脱离数学的话题。我们就进行了数字炸弹游戏。听起来还挺有趣呢！游戏规则是按照座位顺序来说数字，不能含有七或七的倍数。失败可是有惩罚的哟！开始啦，大家都接得很有秩序，突然同学们大声喊道:“错啦！错啦！”那位女生白嫩的脸蛋瞬间红的像熟透了的苹果一样，她要接受“惩罚”。她拿着“金箍棒”来大喊:“妖怪，吃俺老孙一棒！”很明显，这是在模仿孙悟空，女孩害羞地做的动作并不标准，但只要开心快乐就行。像这样我们“玩”了半节课。很快，下课铃声响了，同学们都唉声叹气，意犹未尽。光阴似箭，在学校里的日子总是过得很快。上课铃声响了，又是一节数学特色课。这次学什么呢？老师说今天继续上节课的第二个游戏——数学比赛。就是把一到六班的20名同学分为一组，把七到十二班的20名同学分为第二组。共20道题，哪组先做完则胜。刚开始我们第二组遥遥领先，但到中途有一两个学生不细心，总是算错题，导致我们落后了。我们目前与第一组相差三道题，但后来我们的速度越来越快，快超上了！“十五分之四”“正确！”前一名同学回答正确。到我啦！我接过粉笔拿着顺序十六的题目，很简单，这是正负数加减题。“回答确。”我把粉笔递给下一位同学，便回到座位上看着其他同学做题。到最后一道题，两组同学都在做，我们心情非常紧张。突然，在一瞬间，最后一个男生做完了题目，我们便欢呼：“赢啦！赢啦！”而另一组的同学还在认真思考。几分钟后，他们也算完了。之后，我们对他们提出了惩罚。什么惩罚呢？就是蛙跳着跳出门口。他们各个乖乖地蹦起来，直到教室只剩下七到十二班的同学。虽然数学学起来很艰涩，但是只要把它们换做游戏的方式，就会变得容易而又有趣。 特色课丰富了我刘若兮九月，我上初中了，学习的科目数量增加了好几门。此外，学校围绕课后服务工作还开设了一周两节的特色课。特色课可选择的运动项目有足球、篮球、乒乓球、围棋、象棋等。我选择了自己最感兴趣的围棋。在特色课上，我学到了许多围棋知识。围棋又名黑白，也叫烂柯。传说晋朝时有一位叫王质的人，有一天他去打柴，看到一童一叟正在溪边大石上下围棋，于是把砍柴用的斧子放在溪边上，驻足观看。看了多时，童子说：“你该回家了。”王质起身去拿斧子，一看斧柄（古时叫“柯”）已经腐朽了，磨得锋利的斧头也锈的凸凹不平了。王质非常奇怪。回到家里后，发现家乡已经大变样。无人认得他，提起的事，有几位老者都说是几百年前的事了。原来王质进山打柴误入仙境，遇到了神仙。仙界一日，人间百年啊。后来，人们就把“烂柯”作为围棋的一个别名。这个故事让我对围棋越来越有兴趣了。围棋，要下一步想三步，攻防兼备，被称为无声的战场。棋手走的每一步都有可能影响整个棋局，所以下围棋需要极高的联想力。围棋里有许多招式:虎、接、断、扑、枷等几十种之多，每一种招式都形象生动。哦，对了。围棋正式下棋之前，弈者需要静坐一分钟，然后向对方棋手鞠躬，并说一句“请多指教”。围棋的执子手势为:中指在上，食指在下，用指尖夹住棋子。弈者一整局都不需要说话。执黑子或白子用猜子来决定。求和或投降也是在棋盘右下角放一颗或两颗棋子。这一切都体现了围棋的高雅与仪式感。特色课让我对围棋的兴趣越来越浓。相信在以后的特色课中，我还会学到更多、更深奥的知识！ 特色课给了我平台刘秋蕊我爱舞蹈，犹如老鼠爱大米。在我的人生中，它已经成为我离不开的一部分。四年级暑假时，妈妈给我报了一个舞蹈班，但由于家离舞蹈班太远，所以来去学习很不方便。升入初中，学校落实了“双减”政策，在课程中安排了特色课。特色课可以让学生根据自己的兴趣爱好选择所喜爱的课程。不用说，我选择了舞蹈课。满怀期待的我盼望着舞蹈课早些到来。终于，我迎来了第一次特色课。我推开舞蹈室的门，看到老师已经到了。老师告诉我们：“学习古典舞。要练压腿等一些比较困难的动作。这样才能跳好古典舞。”说完就开始练了。我把腿缓缓的台上扒杆，使劲的压着。把腿放下后，一种疼痛顿时从大腿处抽搐而来。可真疼啊！在最后的几分钟，老师又教会了我们在舞蹈中应该怎样呼吸。她说：“呼吸可以让观众看出我们舞蹈中的灵魂，让我们的舞蹈更加生动。所以呼吸是非常重要的。”这节课让我收获了很多，也让我感受到了舞蹈的内在美。几节课后，老师要排一个舞蹈，但由于舞蹈特色课的人比较多，就只能选取一部分同学了。我的心都快提到喉咙眼了。不过还好，我被选上了，开心极了。在后面的课程中，我们被选上的同学就努力地练舞。一节课上，我走进舞蹈室准备压腿时，老师告诉我们：“舞蹈动作中会有一字马。”一听此话，我心里犹如打翻了五味瓶，很不是滋味。因为我从来都没有下过一字马，况且一字马也绝非简单之事。老师让我们在地上尝试。不出所料，我卡在空中下不去，好不容易下去了，但腿又是弯的。我尴尬得脸都红了。老师又告诉我们：“只要每次好好压腿，认真去完成踢腿，就能完成一字马。”回想起在练压腿时，我只顾悄声说话没有认真练习，真是非常后悔啊！课后，我在网上找到了一些能速成一字马的动作，并且不断练习。每次练完后，我的腿都很疼，但我热爱舞蹈，仍然坚持练习。练了大概两三天，我就成功地完成一字马了。热爱舞蹈并不是谁的命令，而是我发自内心的情感。特色课给了我学习舞蹈的平台，让我的心灵找到了归宿。 特色课里的快乐石晨昊晴空万里，风和日丽，雄鹰在空中展翅高飞。今天是一个特别的日子，今天有我最喜欢的特色课。因为我从小就爱玩象棋，所以报了象棋特色课。同班同学里也有好几位报了这个课。在这些日子里，我不断练习常与朋友交战，玩的非常开心。特色课的老师教得很好。我常常与老师聊天，在交谈中慢慢地学习。在不断的学习和自我的努力中，我的棋艺也在慢慢提高。象棋里流传了一句话是“观棋不语真君子”。从中可以理解到观棋时不要指指点点。还有一句“当局者迷，旁观者清。”它提醒我们下棋时要冷静思考。象棋是中国的国粹，下象棋还可以开发智力。这两点也是我报象棋特色班的原因。学习下象棋，刚开始你会觉得无趣无味，但如果你认真学，坚持练就会发现他的妙处，并且会一直爱上它，甚至到哪都想带上它。当你下棋赢了就会感觉成就感十足，并且非常佩服自己竟可以这么厉害。虽然一周只有两节象棋特色课，但是我很知足。记得在一次比赛中，我成功晋级到了第三轮，并且第三轮也胜利了。当我向老师炫耀时，回头却看到对手在那安静地收拾象棋，我不禁有点惭愧。我走过去握着她的手，说了一句“友谊第一，比赛第二。”他眼睛里转动的泪水收了回去，他笑了，我也稍微放了心。还有一次，我与朋友下棋。到我走了，我想了老半天才想出这步棋该下哪里。观者说我这棋下得好，但老师走过来弹了我一下说：”你下了步臭棋，你把其放在这里有什么用呀？”我立即开启超速思维模式，立马便知道了我的错误。下象棋不但有趣，有挑战性，让人身心愉快，而且可以锻炼大脑，提高智力，训练思维的多向性。我很期待每个星期的象棋特色课！ 特色课里的幸福贾楷瑞自上初中以来，我就被一门课程深深吸引了，它就是特色课。我在学校开设的十多门课程中，选择了最喜爱的一门——象棋。读小学时，我也了解过象棋，常常在爸爸回家的时候，与他PK上几局。可与他下的那么多局，不是和棋，就是他赢。输了后，我经常因为不服气去找他再来几局，结果还是爸爸赢。上了初中后，听说特色课里有象棋，我就像打了鸡血似的一个箭步冲到老师那块，把自己的名字写到了象棋那一栏。象棋班的第一堂课，因种种原因没有在室內，而是在教学楼南边东侧的书香长廊上的。老师坐在长椅上，给我们讲了许多象棋知识。第二节课，我和象棋班的几个同学兴致勃勃地到了象棋室。我一边学习，一边畅想着下赢爸爸的场景……上周，我们开始了“棋王争霸赛”。现在已经进行到了第三轮。在第一轮中，我本以为自己很快就会败下阵来，结果竟稀里湖涂地赢了。我晋级到了第二轮。第二轮一开始，我便感到十分紧张。第一局时，对方只要把车向下一拉，我就会被绝杀。突然，我发现了对方的破绽，找到了一步好棋，率先将对方绝杀。第二轮我也侥幸胜利，成功晋级第三轮。我深知自己的棋技水平。第三轮比赛，三局过后落败了。虽然未能取得好名次，但是我仍然异常高兴。如今，我也经常与爸爸下棋。可现在与以前不同了，我有时也可以赢了爸爸。爸爸也夸我棋艺进步非常大。特色课丰富了我的校园生活，增添了我成长的快乐，更让我感受到了学习生活的幸福。 特色课里的幸福谢雨希盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余晖，我拥一束最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳香，我摘一朵最灿的；漫漫人生，我采一丝最甜的。 ——题记 夜，如此寂静。繁星闪烁，万家灯火，让人着迷。耳边的闹钟“嘀嗒——嘀嗒——”，永无休止，不知疲倦。 我凝视着窗外，今日的“良辰之感”让我难以忘怀。这大概是我初中以来获得的莫大的“幸福感”，我喜欢这前所未有的感觉。 起初，初中生活平淡无奇，可一位“新朋友”——数学特色课的出现，让我改变了看法。 “叮铃铃——叮铃铃——”，同学们蹦蹦跳跳地进了教室。大家为何这么欢快呢？原来，特色课时间到了呀!一束灿烂的阳光照在身上暖洋洋的，感觉就像在冬日里泡温泉，全身舒畅。 “大好天气，此时不玩，更待何时？不如我们来玩数字，训练思维吧！”只听王景辉老师说到。王老师是我们的数学特色课老师。与其称他为“王老师”，不如称他为“幽默大王”。为什么这么说呢?听我为你慢慢道来。 王老师的上课方式与其他老师的截然不同。他说的话简洁明了，通俗易懂，善于用游戏来引导学生，帮助学生理解数学问题。我很喜欢王老师的上课方式。也不仅仅是因为这些，还因为他善于与同学交流，总是鼓励学生。他讲起课来透着一种亲切与美感。这种亲切与美感让他讲的内容轻而易举的进入学生的脑海，印在大家的心中。我总忘不了“幽默大王”讲数字填方游戏的样子。他不断地轻轻踱步，细细推敲。每当讲到游戏高潮时，他就会双目微闭，似乎忘了我们的存在，一副神游其中的样子。 数学特色课不仅是我的“好朋友”，更是我初中生活的一份“甜点”。 闪闪烛光虽有限，却在我心持永恒。——后记 特色课里的幸福闫静上了初中，我发现与小学相比增添了许多新的课程。其中有一门最吸引人的课程——特色课。这门课程受到众多同学喜爱，我也不例外。学校开设的特色课有十几门，而我最喜欢的是象棋。我从小学开始就非常喜欢下象棋，课余期间就会找同学下一两局。本以为上了初中，课程增多了，会没有时间下象棋。却没想到初中有这门课程，太令人兴奋了。到了象棋课的教室，那里的同学很多。因为我小学有下棋的基础，并且胜局居多，所以自认为这一方面很厉害，于是便迫不及待找来同学一较高下。没想到他竟然是一个隐世高手，没下几步我就输了。真是山外有山，人外有人呀！转眼间，半个学期过去了。老师组织开展了一次“象棋争霸赛”活动。我们抽签决定对手。第一轮我抽到的对手是我的手下败将，我轻轻松松的就赢了他。到了第二轮，我是和一个棋艺高超的同学下的，第一局我就输了，导致我已经没有信心和他PK了。但我不愿轻易输棋，就硬着头皮，绞尽脑汁和他较量。可惜的是结局我还是输了。老师耐心帮我分析赢取这盘棋的方法。我恍然大悟：原来还可以这样下，我感到非常惊奇。虽然我已经输了，没有了继续参赛的资格，但是我仍然可以用老师教的方法去和其他的同学对局。不论是输还是赢，我都会感到无比的开心，因为我学会了许多方法。我并不是失败者，而是一个进步者。在象棋课上，我们每个人都非常的自在，有下棋的，也有在旁边观棋的。老师是非常和蔼可亲的，他总是帮我们想法子胜过他人，教我们下棋的技巧。在我们下棋的时候，老师也会站在旁边严肃地看着，有时会笑着说：“你这个马应该走这儿的，用这个车来换这个马不值。”他还会哈哈一笑，惹得我们也笑了。特色课上我们都非常快乐，也非常幸福。 特色课里的幸福 张诗语时间是一本飞快翻动的书，不经意间，我们成为了初中生。刚进入初中，就有十几种特色课等着我们选择。我由于小学时学过象棋，有一点皮毛，就选择了最为熟悉的象棋特色课。进入象棋班，我仅存的一点侥幸心里瞬间就没有了，因为这里的高手比比皆是。不过好在刚进入象棋班，我就认识了一个新朋友，我们在一起组了队，互帮互学。那一次，我们要进行比赛，一共四轮，抽签决定棋友。我俩满怀期待地打开纸条，一瞧，“哦，不！我们居然没有在一组”。我们拿着纸条去找各自的棋友。真是不巧，我抽到了一个超级高手，而她抽到了一个菜鸟。刚开始对局，我就急得满头大汗，而他轻轻松松就赢了对方。她刚下完就跑来给我加油助威，不过可惜，一胜二负，我输了。她就使劲抱怨:“这不公平，那可是个超级高手，和你下，你肯定得输！”我笑着说:“我都没说什么呢，你倒先抱怨起来了。”她说:“哎呀，我这不是为你打抱不平吗？”我哈哈大笑起来，她见我笑，也跟着笑了起来，一边笑还一边打我。特色课上有真诚相待的友谊，这就是幸福。象棋班的老师虽说是男老师，但很细心，很柔和。记得那一次，我们在下棋。其中一个马不知道能不能过河，我们就去请老师来评讲。我心想:“这个问题应该不难，我们竟然不会，老师肯定会骂我们的。”谁料，老师不但没有骂我们，反而笑盈盈的给我们讲解。下棋途中，我对方的手一抖，“啪”的一声，一个红炮掉到了暖炉下面卡住了。我一阵慌，又在想:“这下完了，要不要告诉老师呢？还是不要告诉老师了吧。给老师增添这么多麻烦，老师会不耐烦的。”谁知，对手又去请老师了。老师拿着他的“秘密武器 ”——三角板走来了，这戳戳，那弄弄，弄出了一大堆垃圾来，却还是没有看见红炮。最后我把手伸进暖炉里面，摸到了红炮，又趴上去看了看，的确是红炮。我告诉老师方位，老师又开始戳，最后终于弄出来了。我们都长舒了一口气。特色课上师生亲如朋友，这就是幸福。幸福在棋盘上，在师生和学友的交流互助中。特色课里，我们的幸福无处不在。 跳跃的音符王子怡热爱音乐的我，会在课余听歌，唱歌，有时也会弹奏。为什么我喜欢音乐呢？我是一个不擅长交谈,表达的人。音乐富有感情，碰触我的内心深处。进入初中以后，在众多的特色课程里，我选了电子琴。上第一节课时，我看着那些音符，感觉它们都长一个样，我的心里有点烦。但还好，老师为我们这些没学过电子琴，还一点基础都没有的同学耐心地教，并让我们学习了如何看音符，弹奏的手型是什么样的。因为这是第一节课，有很多同学都没有学过电子琴，所有老师从最基础，也是最简单的来教。学习时间长了，我们要进行双手练习了。我非常担忧，因为前面我就看不懂音符，现在又要进行双手弹。这时我感觉每一个东西都在与我做对。在自我练习时，我慢慢地弹奏，因为对谱子不熟悉。每次我看见这些音符时，好像有人在控制它一样让它们跳了起来，让我都不认识了。现在看见它们我都有一点恐惧。其实我知道自己对以前学过的音乐知识都不是很清楚。一次自我练习中，老师看见我愁眉苦脸的样子就知道我没学会，还不会弹。老师走到了我旁边，帮助我学习，让我掌握了学习电子琴的方法，以及如何快速识谱。现在的我。已经会识谱，会弹奏了。给我一个完整的谱子，应该是可以一个都不错的弹完。时间长了，弹的歌也多了，我时常在琴声中得到感情体验。以前的我看见谱中的音符是跳跃的，现在看见它我会想到很多事物，而不是模糊的。特色课程让我学到了很多知识，让我多了一门才艺。 我爱画画张心悦我对画画有一种渴望。在选报特色课时，我毫不犹豫地选择了美术。第一节上课前，同学们在座位上纷纷议论。“我正期待老师让我们画的东西呢。”“嗯，我也是。”“吱——”的一声，教室门开了，老师走进来，踏上讲台。看着大家满怀期待的小眼神，来事的嘴角微微上扬了一下，说：“同学们，既然你们报了美术这门特色课，就说明你们对美术有兴趣，想学好它。那么今天我们来画一幅很简单的画。”说着老师打开电脑，上面显示着一幅形象生动的农田画。老师把这幅画的画法介绍完之后，“小画家们”便拿起画笔开始画起来。我拿起笔先在纸上轻轻描绘出它的大概轮廓，描绘完之后再用画笔画出它细致的结构。画着画着，我被画中的景象吸引了。一抬头看到了天边的云朵、快要下山的太阳、远处的山和近处的农田，还有一些农民。风吹动着我的头发，和我一起欣赏这幅美丽的农田。“叮铃铃”下课铃声响了。“好了，同学们，这节课先画到这里。我们下节课再继续。”唉，怎么一节课只有这么一点时间，我还没有画多少呢。第二节上课，我便拿起笔开始在这幅画上勾线，勾完了之后，这幅画便有了一点生机。看着这幅画，我不仅被自己的画吸引住了。老师拍了拍我的肩膀，说：“这位同学，你怎么傻看着不画呀？可别浪费时间。”经过老师的提醒，我才回过神来。接下来我用各种鲜艳的颜色画着这幅画。将颜色涂好后，我又在那呆呆的看着自己的这幅画，欣赏着画中的人和物。看着看着，无不由得赞叹：“它是多么的漂亮。”在特色课学习的日子里，我画的画越来越多，越来越美丽、生动了。我在画中遨游着、奔跑着，感受着万物的高美。画画让我感到平静，让我开心，让我对事物有了自己的审美。对我而言，画画不只是一种本领，更是一种享受，一种快乐。特色课让我拥有了画画的天地。 幸福课程石笑你要是问我:“学校里的哪节课最让你感到幸福？”我一定会毫不犹豫地回答:“当然是特色课啦！”虽然每周只有两节特色课，但是却让我体会到了满满的趣味和幸福。记得第一次上特色课时，那一张张陌生的脸是那样亲切，那一个个陌生的老师是那样的和蔼。整间教室处处充满了幸福的气息，让人沉醉其中不可自拔。那是一个平凡的日子，但发生了不平凡的事。上了好几节文化课的我们早已身心俱疲，我正打算休息，班主任却来了。我本以为又将会是一段枯燥乏味的讲话，但班主任却说:“学校新添了特色课程，请大家根据自己的喜好和特长选择相应的课程。”我顿时充满了精神，不自觉得高兴起来。瞬间，班主任变得像天使一般，浑身渡满金光，显得那样神圣和伟大，就连黑板上密密麻麻的作业都变得富有活力，显得那样可爱。我像吃了兴奋剂似的，赶紧跑到班长那里报名。我数学不好想提升一下，就选择了数学风暴。报完名后，我的心还紧张地“砰砰”直跳。第一节课是一个漂亮的女老师上的。她带我们玩火柴棒的游戏，挪动一根火柴使等式成立。我们听了，一个个都兴奋起来，赶紧拿起纸和笔计算起来……一节紧张而又开心的特色课很快就过去了。下课铃响了，有的同学都不愿意离开教室。直到上别的课，我仍然在回味上一节的特色课。唉，还真是“美色误人啊！”从那天起，我就一直盼望着下一节特色课赶快到来。每一位老师都会给我们带来不同的数学游戏。我印象最深刻的是那两次数学竞赛。第一次是由两位老师组织。上课的同学平均分成两组，每组20人。组长根据每个同学的实际情况让同学们轮流在黑板上回答。两组的题目是一样的，起先我们两组速度基本相同，但是做16题的时候那个同学卡住了眼看对方都做第18题了，我们一个个心急如焚，恨不得替她去做。还好，最后她灵光一动，做了出来，后面的同学也不甘示弱，以光的速度跟上并反超了对方。最后可想而知，当然是我们赢了！在我们的欢呼声中，这节课结束了。特色课充满了趣味，让我们拥有了快乐，找到了幸福。 幸福课堂杨慧美今年的中学生脸上都露出了灿烂的笑容，下课了就会去室外放松，做好调整，准备开心的度过下一节有趣的课堂。为什么今年的中学生如此兴奋呢？哦，原来是国家站在学生的角度，学生减少了作业负担，还增设了无比有趣的特色课。学校开设了十多种特色课，要求学生从中选一项自己喜爱的或特长的参与学习。面对这么多项目，我一时眼花缭乱，不知选什么项目好。最后经过深思熟虑，我还是选了数学风暴。第一次来到特色课教室，看到有许多同学参加，一个个陌生的面孔上显露着灿烂的笑容。随着上课铃声响起，老师迈着矫健的步伐走进了教室，同学们一下子安静了下来。老师先是做了自我介绍，接着在黑板上留下了他整齐的笔迹。虽说是汉字，倒不如说是“致命弹”。面对这些难题，我的头都要炸了，心想：“好难啊！他不会是故意来刁难我们这些新生的吧？”谁知，老师却是让我们同桌两人合作解题。终于，一位同学——“致命弹”的“克星”闪亮登场，成功将它“打败”。我们兴奋的喊出了“yeah”。但老师有点不服气，又给我们扔了一颗“致命弹”。这次，没有任何一位同学成为它的“克星”。老师看着我们抓耳挠腮，苦思冥想，不得其解的样子，便笑着送上了点“医药”。终于“克星”出现了，她骄傲的打败了敌人。伴随着欢快的笑声，我们度过了一节有趣的特色课。回到班级教室，从不同特色课回来的同学聚在一起，讲述着各自课堂的精彩情节。大家越讲越有趣，高兴得都忘了吃饭。自从有了特色课，我就常常感到学习生活充满了快乐和幸福。 一节快乐的特色课林雨婷在众人眼中可能学习是枯燥无味的，而特色课却让我感受到了学习的快乐，让我爱上了学习。学校设立了多种特色课，让我们根据自己的爱好来选择，我毫不犹豫地选择了数学。在上了许多节课后，我觉得最有趣、最快乐的课莫过于那一节了。那节课上，老师先为我们分了组，介绍了游戏规则：抽四张扑克牌，利用任意运算使得结果等于24，赢者还有橘子吃。听后，同学们便迅速行动起来。当我们拿到牌的时候都惊呆了，这怎么算呢？苦思冥想了半天，还是没有算出来。看着别人组的分数都在增加，我们开始着急了，好在还有换牌的机会。我们赶紧换了牌，继续思考。突然，“算出来了！我算出来了！”旁边同学的叫声打断了我的思考。“多少？多少？”我激动地问。我们通过验算发现答案完全正确，就赶紧写到了黑板上。老师给我们加了光荣的五分。这小小的五分却给了我们更大的动力。另一组刚拿到牌，我走近看了一眼，一个算式便在我的脑海里闪过。“我算出来了！我竟然算出来了！”我惊讶不已，赶紧告诉同伴。一个接一个，五分又五分，我有一种自己开挂了的感觉。到最后我们得了50分的好成绩，而其他组只有15点2分，真是后来者居上啊。老师为我们发到了甜甜的橘子，感觉心头暖暖的。只记得那天下课后，我的脸很红，可能是因为激动，可能是因为快乐，也可能是因为幸福吧！ 特色课里的幸福杨茜刚进入初中，班主任便让我们报特色课，课程很多，由自己决定。我比较喜欢上数学课，就选择了有关数学的特色课——数学风暴。一节特色课上，老师要求5个人组成一组，再选一个人当组长。我们5个人组成一组后，大家都选了我当组长。老师让4个组的组长拿了粉笔给别组计分。老师手里拿着一盒牌，让组长挑一个人去抽4张牌，运用加减乘除去计算，结果必须是24。刚开始，我们组根本想不出来，但在大家冥思苦想下终于想到了一个结果是24的算式。我们算完后，把答案给了老师。老师给我们这组加了5分，然后换牌，再运算。最后我们和第二组并列第一。这次，我为自己是第一名小组的组长而感到幸福。还有一次，那是周五下午最后一节课。那节课1～12班所有参加数学风暴的同学都在我们十班教室进行游戏。我们一共有39人，分成两组1～6班一个组，7～12班一个组，也是每个组一个组长。老师出的题共有20道，要求每人一道，按顺序来计算。老师把题目给第一个同学，第一个同学就去黑板上答题。我是第11题也是第11个同学。我上去时紧张极了，手都在颤抖，但时间有限，我拿起粉笔飞快地写。幸好，我当时脑子灵光，快速将题答了出来，后面的人也飞快地答题。结局是我们组用时最少，赢了。我们欢呼着跳了起来。这次胜利带给我更大的幸福感。特色课让我感觉到了幸福！