<p class="ql-block ql-indent-1">有圆无方就不立，有方无圆则滞泥。做人处世，在语言和行为上不能没有原则、规矩和底线，但同时，若为人处世，只守着一些规矩和原则，不懂得变通与调剂，不懂得根据具体的情况灵活处理事务，则难免会显得呆滞和拘泥。 于人于己都不利，所以，一个人要想在这复杂的世界里游刃有余，就必须做到方圆结合。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">中国人非常讲究中庸之道、做人之道，追求外圆内方，既懂变通，又讲原则。这种思想在古代建筑中也随处可见。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">11月份六年级组数学教研活动二次集体备课由组长周彩平老师主持，由谈晚霞老师主备，经过课前精心研读课标，深读教材，研究教法，搜集素材，整个过程对教师来说是一种学习，提升，提炼。这样的备课方式不断实现教师间彼此经验共享，而且使教师专业素养在交流中得以快速提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">谈晚霞老师的这节课，主要是通过中国建筑中常常出现的“外圆内方”和“外方内圆”而引出的圆与正方形面积的问题。在这节课中探究圆与正方形的关系是重点。需要学生自己动手操作，尝试画图，体会两者间的关系，通过让学生计算在正方形中画一个最大的圆，求出圆的面积和正方形的面积，通过让学生在圆内画一个最大的正方形，求出圆的面积和正方形的面积，然后运用这两个知识点解决实际问题。而要得出这两个结论，不能直接告诉学生，必须给学生足够的时间和空间经历观察，猜测，计算，推测等一系列数学活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">新课标指出，学生是数学学习的主人，教师要向学生提供充分从事数学活动的机会。在小组合作，实践探究过程中找到最佳学习的路径和方法，获得对知识更深刻的理解和把握。谈老师说“授人以鱼不如授人以渔”，在解决具体问题的基础上，发现一般的数学规律是本堂课教学的重要内容在层层深入的学习过程中，谈老师始终坚持为学生创设探索的情境，利用知识内在的魅力，吸引学生主动投入到知识的发展过程中。在一个正方形中，做一个最大的圆 ，圆的半径，就是正方形边长的一半，并在多个图中强调这一知识点，让学生印象深刻。学生在解决“在圆内画一个最大正方形，并求出它们的面积差”时，提出了不同的解决方法。谈老师在肯定学生的思维活跃方法多样的同时，又引导学生选择简单的方法计算，这样为学生在计算中省下不少时间。让学生学会灵活变通。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">方，即规矩、框架、做人之本；圆，即圆通、灵活、处事之道。在这节课中，学生既收获了知识，又学会了做人处世之道，可谓一举两得!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">授课完毕，六年级组数学老师齐聚研讨。大家对谈老师的这节课，无论是教学设计、教学流程，还是教学重难点的突破，师生互动方面，都给出了极高的评价。谈老师谦虚地说，都是集体的智慧。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一个人可以走得很快，一群人可以走得很远，数学教研活动让我们成为团队，携手前进，且歌且行，一路花香，一路披荆斩棘。我们追寻着对教育的美好憧憬，满怀激情走到一起，书写一段美丽的时光，留下教育最美的痕迹。教学不停歇，教研不止步!</p>