榜样示范在引路，校际联谊为成长 ——环城小学、凤凰片区、通城片区学校数学教研联谊活动

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榜样示范在引路 校际联谊为成长

——环城小学、凤凰片区、通城片区学校数学教研联谊活动

为落实环城小学“双减”工作稳步推进，合理利用榜样资源，发挥优秀教师的示范引领作用，营造教师成长氛围，激发教师成长热情，加快教师专业成长步伐，提升教师教育教学水平，推动环城小学教育教学质量全面提升，为学生终身发展奠定基础。2021年12月16日，环城小学特邀请县教师进修学校数学教研员以及凤凰小学、得胜小学、黄阳小学、花台小学、丛树小学、红路小学、通城小学7所学校近40名教师，汇聚环城小学开展数学教研联谊活动。

　　多年课改，转变的是观念，积累的是经验，沉淀的是思想。当我们从注重形式步入关注内容、关注实效时，我们的课堂已经实现了更深意义的本质回归，关注常态课堂，聚焦有效教学已经成为大家的共识，成为我们共同努力的目标。常态课堂中如何进行有效教学?我们学校也一直在探究。我们围绕这个专题展开研讨。本次活动分课堂观摩、交流研讨、学科指导三个环节进行。

一、课堂观摩

　　凤凰小学的邱茜茜老师执教的小学数学统编教材四年级上册第六单元《条形统计图》一课。在本课的教学中，邱老师先引导学生收集、整理、分析数据，然后通过动画观察对比优劣不一的图例，形成规范的统计图。让学生体验统计表的形成过程，并比较表格与图形统计图的特点。在下一个环节中，通过班级孩子的出生日期的统计过程，学生独立思考、讨论的方式探索新的知识，最终解决生活中的问题。

　　邱老师创设情境贴近生活，更好地培养了学生的创新意识和思维的开放性。将数学问题生活化，关注了学生的学习经验与学习兴趣，注重培养学生的自主性学习能力和实际操作，思维发散能力，充分引导了学生自主探索合作交流。

　　接下来示范课的是环城小学杨家萍老师，她执教的是小学数学统编教材六年级上册第六单元《百分数的应用》。杨老师在课堂初期直接用购买熊娃娃的过程来进行情境创设，提出了假设十月份价格是100元，十一月熊娃娃的价格涨20%，十二月价格降20%的变化情况，得出降价4%结果，然后让学生假设价格分别是“1”、“a”，最终的结果都是一样的。在下一环节中，杨老师始终围绕各种日常中有关变化幅度的数学题目，探讨了百分数在生活中的应用。这种有生活情境的数学问题既让学生感受到百分数在实际生活中无处不在，又拓宽了知识面，使学生深刻理解百分数的现实含义。

二、交流研讨

　　在第二环节评课议课活动中，凤凰小学的邱茜茜老师就自己所执教的《条形统计图》一课的设计意图、目标达成情况等进行说课；环城小学的杨家萍老师就执教的《百分数应用》进行说课。两位执教老师都对教材进行了深入分析，都对“双减”背景下的有效数学课堂进行贯彻落实，两堂课都有生动的情境创设、充分又开放的小组合作、有弹性的作业分层设计，在解决难点问题，提升学生能力方面都有较深刻的分析与交流。

　　环城小学数学课题正在推广一个“五有课堂”教学模式，即一堂课有情境任务的创设、有思维支架、有问题链的设计、有学习共同体的练习时间、有可检测工具（作业的分层和弹性设计）。目前我们的常态课也正在落实这“五有课堂教学模式”，课题组的袁金平、陈堂翠、冷崇桂三位老师就“五有课堂”结合课例跟大家进行介绍和分享。

　　黄阳小学刘从港老师、得胜小学周丹丹老师、花台小学刘黎明老师、红路小学范怡老师，凤凰小学 老师教师代表进行了议课交流，各位老师的精彩发言无论是简短精炼，还是面面俱到，这些真知灼见对于促进我们的专业成长、解决教学中发现的问题都具有重要的价值，

三、学科指导

　　第三环节是专家点评和学科讲座，首先来自凤凰小学的邹功力校长进行了课堂点评，他提出常态课程与示范课的区别是比较大的，两位老师很好的解决了数学课中的常态问题，提出了如何从实际出发，解决数据分析问题的能力，同时另一个关键点是数据的准确性问题。从实践出发，让学生感受数据准确性的意义比上一节完美的课程更好。

　　在学科讲座环节中，县教师进修学校数学教研室教研员谭毓富老师全程参与并指导了活动，谭老师对两堂课进行总评，并对我们全体老师进行学科教学培训，谭老师提出数学究竟是用教材教什么取决于我们老师的理念，邱老师在数与形的结合上体现出“数缺形时少直观，形缺数时少灵魂”。杨老师的教学中体现出“以学生为中心，以课程为核心。”的理念。环城小学的 “五有课堂”的课题研究，特别是课题情景与思维支架的研究体现了“以核心素养为导向的”数学新思路。我们要加以归纳、整合与推荐。

本环节由环城小学邓燕主任主持，张光庆校长、黄诚校长做活动总结，他们认为：听课是一种享受，思维的碰撞是一种享受，那么听专家的点评更是一种享受，专家的点评是一种诊断和激励，是提升理念，调整教学，发展能力的有效平台.

　　短短4个小时里，老师们交流思想，分享智慧，感受到了“常态课堂”的“别样风采”。我们坚信，有上级部门的正确领导，有兄弟学校的不吝赐教，有各位教学精英的不懈努力，有效教学必将根植于常态课堂，“常态课堂”之路定会越走越宽，越走越长！