汲取名师经验，亮丽教书生涯

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---饶河县教体局课堂教学改革优质课展示学习体会   冬日阳光普照，教研步伐铿锵 ，美好的季节承载着浓浓的教研味道，我们在幸福与快乐中成长。为了推进教学教研工作，将课堂常规落到实处，切实提高课堂效率和教学质量。2021年12月17日，我校小学部一行五人有幸参加了饶河县教体局举办的“全县中小学课堂教学改革优质课课”活动，聆听了来自五所学校五位教师为大家带来的五堂改革优质课，一堂堂与众不同的示范课，以及教体局领导对这次活动进行了总结和对今后全县课堂教学提出了更高的要求和期望，让入会的每一位听课教师受益匪浅。 活动安排表授课的精彩瞬间 李丽老师执教群文阅读 　　李丽老师为我们展示的群文阅读课，首先，群文阅读与传统的课堂中一篇文章讲几节课是完全不同的，所谓群文阅读就是在较短的单位时间内，针对相同的议题，选择一组文章展开阅读，从这多篇文章的比较中，发现同异之处。我们常说，比较的方法，是认识事物的最好方法，那么群文比较阅读法也是提高阅读兴趣和阅读素养的好方法。 群文阅读梳理文章的主要内容 用朗读来再现文章的精髓 　　李老师完全把课堂交给了学生，让学生真正做到了阅读之中识责任。课堂上，李老师把准备好的资料分发给每个小组的学生，让每组学生通过阅读文本分辨人物特质，提取信息形成“什么是责任”这样一个观点，小组内分享阅读收获，讨论相同的责任作者是如何表达的，并且在对比之中聚焦责任。整个教学过程中，学生们都在忙碌着读书、思考、辩论、倾听，从孩子们的回答和辩论中，可以看出学生在课堂中的思考力和阅读力得到了充分的体现和发挥。 　　这节课给了我们很大的启发，明白了群文阅读的意义是让师生回到阅读的本源，意味着教学过程中教的改变，也就是教师不能讲太多话，不能提太多问题，不可能更深更细的分析文章了，从而放手让学生去读，让学生在阅读中学习阅读。因此，群文阅读，教学目标一定要抓重点，突破难点，把握难点，学会放弃，更多的尝试略读、浏览、跳读等阅读方式。通过这节课就群文阅读来说，从原来的模糊概念到现在有了浅显的认识。 白海兰老师执教《6的乘法口诀》 　　白老师的这节数学课，能熟练掌握教材的重难点，把这节课的教学重点定位于通过合作整理乘法口诀，加深对乘法含义的理解，感受探索知识的乐趣来克服这一教学难点。学生在刚学了6的乘法口诀，白老师马上就设计了两个练习，是为了让学生加深理解乘法算式和乘法口诀之间的联系，知识得到了及时巩固。 　　白老师的这节课思路清晰，语言简练富有感染力！学生学的轻松专注，是一节成功的数学课，值得我们学习。 曹丽老师执教《慈母情深》 曹老师的这节课让我们学习以下几点： 一、授课模式高效务实 《慈母情深》一课曹老师运用的是饶河一小“四环+四能”的教学模式。课堂效率高效，为全体参会老师起到了示范、引领的作用。 二、本课的情感主线明朗。 曹老师抓住全文情感的制高点“鼻子一酸”一词带领孩子们走入文本，充分发挥学生的主体作用,让学生找出令人“鼻子一酸”的语句。而这些句子,恰是描写形象,表达生动的语句。当学生找到令他鼻子一酸的句子时,老师又是让学生反复推敲关键词,在现实与想象之间不断走进去,迈出来。老师通过引导、启发,让学生明白“情深”就藏在“震耳欲聋”的声音里,藏在七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。母亲就是在这样的环境里年复一年、日复一日地工作。以这一主线深刻感受母亲的艰辛和伟大。 　　三、深入咀嚼,不断地丰满人物形象。 《慈母情深》一文最大的特点是句式的反复,如:三个“我的母亲”,四个“立刻”。曹老师很敏锐地抓住了这些重点句子,从语言文字的细节入手，牵一发而动全身,让学生通过对这些重点句的聚焦、放大,进行反复品读,走进“我”的内心, 在咀嚼中使母亲的形象更加丰满，体会母亲挣钱的艰难,感悟慈母情深。 四、学以致用，抒写心声。 曹老师在阅读教学中,有目的地“见缝插针”,在学生理解感悟的基础上,培养学生的写作的能力。老师这节课充分挖掘了教材,用好了教材,并且注重了课堂教学与实际生活的息息相连。不但关注与尊重学生的生活体验与独特感受、而且注重学生由学到写的能力提升。 课文结束后曹老师设计了这样的课后作业：你与父母、师长、朋友间有过“鼻子一酸”的经历吗？回家写在日记上。这一环节、孩子们由作者文字中的母亲联想到了自己生活中的父母、师长、朋友之间的点滴关怀、懂得感恩与回报。 于娟老师执教《从“白色垃圾”说起》 于老师从猜谜语“交流认识导入新课—探究感受--总结发现一小组合作学习素材——拓展延伸制定方案一一巩固应用总结全课”五个环节,以实现教学目标的达成,突破重难点,培养学生学会总结探究问题的路径和方法,为后期的自主探究学习提供帮助。让学生将生活中的塑料制品带到课堂,并希望学生通过“摸一摸、看一看,比一比”等活动,能清晰地总结出塑料具有轻便、防水、绝缘、便宜等特点教材中的阅读材料《塑料袋漂流记》,她将它替换成学生更喜欢的视频动画模式,通过听、看、想多感官运用,更直观的激发学生的学习兴趣和对更合理的有节制的使用塑料问题的思考希望学生通过这个问题的思,认识到只有“减塑”是最好的办法,然后学生们小组讨论,可以制定出“减塑方案”。 田玉玲老师执教《声音的产生》。 本节课田老师教学方法独特新颖，首先让孩子们以先听后说游戏的形式带着问题进入本节课的学习中。接着让他们用制造声音，使同学们多一点对声音产生的感性认识。在本课的教学中，给学生提供了两个层次的实验材料。第一组是可以明显观察出声音的产生时物体振动了，塑料袋、喉咙、音箱、气球等。第二组是物体发声但是振动不明显需要借助其它物体看到振动，尺子、音钹等。接着，反证振动停止声音也随着消失。最后进行了一个拓展活动，进行了升华。总体来说，这节课具有能激起学生探究的欲望、能有序的组织学生分组实验、课堂气氛活跃等优点。 总结 　　活动结束后，主办方及时进行了总结。在总结大会上基础教育股股长朱崇一做了总结性讲话，对所有授课教师课堂上的表现给予了高度的评价，对其认真备课，精准传授知识的工作态度给予充分的肯定。 奋斗目标 　　通过这次学习交流我校听课的教师都感到收获很大，在以后的工作中，我们要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的教学生涯，洗尽铅华始见金。