“双减”进行时——甘泉街小学“四模块”教学探索显成效

徐小兮

语洁以修身，文达以养性 “双减”背景下，如何提高语文课堂教学效能，达到减负不减质的效果，已成为当下关注的热点问题。为此，甘州区甘泉街小学积极探索，引领学生围绕语文核心知识，重组学习内容，变革学习方式，用“四模块”教学展开生动活泼的语文实践活动，促进学生语文素养的整体发展。 模块一:诵读 　　枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。白玉香老师执教的《走进诗词王国，感悟童真童趣》，紧紧抓住童趣进行教学，课堂引入充满知识性、趣味性，教学中注重对学生的引导，教学层层深入，方法灵活多样。教师教学中充满期待，给予学生充分的思考、探索、实践时间。 　　书当快意读易尽，客有可人期不来。徐立业老师具有深厚的诗词功底，教执的《诵读唐诗，咏唱经典》，教学内容由浅入深，层层递进，注重诵读节奏、古诗押韵、古诗情感、古诗诵读方法的指导。学生在学习中拓展知识，在情境中体悟古诗的美感。一首《望岳》的解读，更让学生如临其境，志深高远。 模块二:阅读 　　少小多才学，平生志气高。郭剑英老师结合故事内容，设计丰富有创意的教学活动，突出了以学生为本的思想，寓教于乐，体现了思维的广度和深度。教学过程动静交替，情境式带入让孩子们身临其境地去感受故事的神奇；师生互动，发散性引发想象，让孩子们在丰富的图画中通过观察和交流，萌发精彩的思维碰撞。 　　人心如良苗，得养乃兹长；苗以泉水灌，心以理义养。顾梅老师带来的绘本阅读《爷爷一定有办法》，用探索式学习方式支持语言教学，整个活动以故事为主线,借助爷孙情感这条副线让儿童在不断地观察、大胆的想象、阅读中理解作品,三条线索合理的交叉凸显了整个活动自然、融合，相辅相成。 　　少年易老学难成，一寸光阴不可轻。张蕊老师带来的《时代广场的蟋蟀》整本书导读，以美妙的声音为切入点，用蟋蟀、猫和老鼠之间真挚的友谊激发学生阅读的兴趣，给予学生充分的时间进行沉浸式的阅读，给学生带来一场情感丰富的体验。 模块三:书写 　　眉头无一事，笔下有千年。我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。高老师的这节课，讲解细致到位。从观察字的结构，把握字的主笔，到亲自范写，顿时让孩子们一目了然。不得不说，有这么一位“会写会讲”的老师，孩子们也是受益匪浅。 模块四:写作 　　寒夜读书忘却眠，锦衾香烬炉无烟。王霞老师执教的《让心灵说话——心理描写片段训练》，注重写作方法的指导，学以致用就是最好的收获，孩子们说出了心中所感，写出了心中所想。小组交流、个人发言、现场习作，无一例外的表现出了写作的目的。通过本节课的学习，他们明白，只要留心观察，身边处处皆学问，自己也可以做到“下笔如有神”。 古来学问无遗力，少壮功夫老始成。杨会老师为同学们带来片段描写《人物对话》。将片段描写的方法与小猴子和妈妈之间故事穿插，即激发学生的兴趣，又注重方法的指导，让一堂写作课处处充满童真童趣。 后记 　　“四模块”教学，让学生看到属于语文的诗和远方，它可以让学生乐于表达，敢于表达，勤于表达，并言之有物；可以让书写或端庄秀丽，或行云流水，令人赏心悦目；可以是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的“腹有诗书气自华”；还可以是“一日不读书，便觉面目可憎”的阅读自觉，想必，这才是我们甘泉人为之奋斗的终极目标和教育所追求的恒久价值！ 策划:王岩锁马仲升刘爱兰梁德聪执行:教科室审核:刘霞编辑:徐瑞娜