静·动·静·动

明

静·动·静·动 （一）静当过班主任的老师都知道，开学第一周，班里往往是静的。为什么呢？新的班级，新的老师，学生们都需要观察一下，他们的新班主任及任课老师是怎样人，管理严不严，要求高不高，脾气大不大，在没有摸清之前，他们往往会选择蛰伏，正所谓：“潜龙在渊。” （二）动一周后。班里开始有一两个同学睡觉，假如得不到有效治理，接下来就会有五六个甚至更多的同学趴在桌上；刚开始，仅仅是趴在桌上，他们佯装听课，要么口里咬支笔，要么手里拿本书，或者下巴下面垫本笔记；若是老师不问，他们就去会周公；若是老师问起，他们就会说老师我在听课啊，看，我的笔，我的书，我的笔记，他们一一亮出证据，叫你无可奈何。说话的声音也开始有了，刚开始仅如蚕食桑叶，沙沙沙；紧接着就会如秋雨连绵，淅淅沥沥，滴滴答答，不绝于耳。当老师吹胡子、瞪眼睛、拍桌子、摔书本之后，雨声暂停，待老师转身面朝黑板板书之时，说话声又起，且夹杂着咯咯滴滴的笑声，等老师转过脸看时，台下又雅雀无声了。再过几天，迟到的增多了，早退的也出现了，上课去厕所的也开始排队了。安排的值日生有的忘记擦黑板，有的忘记扫地，有的忘记倒垃圾，有的趁机溜走不回班。根据种种情况，班主任开始发力，组建班委，制定班规，枪打出头鸟，治理愣头青。于是睡觉的被罚站了，说话的被记名扣分了，迟到的被罚跑步了，早退的被叫家长了，不值日的被批评教育了……多种措施组合下来，班里的躁动不安渐渐的变了。 （三）静班里又静了下来。上课时几乎没有学生再趴在课桌上了，因为教室前后门的玻璃上经常可以看到一双明亮的眼睛在窥视着班里的一举一动，只要发现有学生趴在桌上，那双眼睛的主人就会推门而入，叫起或者唤醒趴着的同学。随意说话的也少了，班委成员里有专门记录随意说话扰乱课堂纪律的，一旦被记录就会被惩罚，被记得多的还可能被叫家长或者被停课。即使老师临时有事离开班级，班里也是静的，可以听到教室外面树叶间相互摩擦的声音，可以听到窗外红叶李树枝上麻雀梳理羽毛的声音，甚至可以听到风儿滑过叶片的声音，但你听不到教室里学生的说话声。太寂静了，也没有意思，正如鲁迅所说，你提一个建议，既没有人同意也没有人反对，大家都默不作声，都寂然，毫无生机，毫无活力，静得像石头，静得像铁板，连草儿钻出泥土的声音没有，连花瓣轻轻绽开的声音也没有，连种子轻轻落地的声音也没有。静极思动。 （四）动也该动起来了。班里买了小喇叭，这是体育班长的“神器”。操场跑操时，大喇叭的声音太大，体育班长喊口号的声音常常被屏蔽；虽然我们采取了措施，避开大喇叭的风头，在大喇叭管控区域稍弱的操场北部和南部喊口号，但是人声依然抗不过大喇叭的威但是人声依然抗不过大喇叭的威压。班里买了小喇叭，有同学试验喇叭的威力，喊一声：“菠菜，贱卖喽——”，像一块石头投进平静的湖面，“呼通”一声，水花四溅，水波粼粼，同学们的笑声漾了起来。操场上，小喇叭开动起来，斗志昂扬，几个回合，就将大喇叭赶到一边，“十班十班，阳光灿烂……”向前班的口号声响彻操场；“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营……”背诵诗词的声音也响亮起来。班委研究了小组内相互提问的学法，每周给同学们定了学习任务，组长检查或者班委抽查中不会的同学不能准时回家。于是，早读时，读书声一浪接一浪，震得窗外的树叶一波波的抖动，惊得红叶李上栖息的麻雀扑棱棱飞起，喜得树枝间的风儿摇来舞去。跳绳比赛开展起来了，教室外，教学楼前的广场上，男女同学分列两队，随着“预备——开始！”跳绳甩动起来，地面抖动，阳光飞溅，一条条跳绳的破空声汇成一支雄壮的曲子。旁边的一排桂花树鼓掌喝彩，弯弯的教学楼开怀大笑，洁白的云朵驻足欣赏。教室里，老师开发了新的读法，给每首诗词加了节奏，“何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。……”老师读得摇头晃脑，同学们读得不亦乐乎，教室里的桌椅似乎也随着大家读诗的节奏舞动起来，就连教室的门、窗、墙壁似乎也摇摆起来。