<p class="ql-block"> 冬日的福州，树木葱郁，宛若初秋；冬日的宁夏，草木凋零，寒意袭人。12月11日来自宁夏的我们风尘仆仆地踏上了福州的土地，怀揣着对教育事业的一腔赤诚，投入到干货满满的学习之中。通过几天如饥似渴的学习，我们深深感受到虽然两地拉开了温度的差距，但对教育理想的执着追求让我们的内心世界都温暖如春。</p> <p class="ql-block"> 前几日的培训给每个人都带来了强烈的思想冲击，17、18两日的讲座更是启人心智，引人深思。17日早晨的讲师是福建师范大学的张荣伟教授。</p> <p class="ql-block"> 一上午的时间，老师们都沉浸在轻松、愉快的学习氛围中，一开始，张教授引用《论语》名句“学而不思则罔，思而不学则殆”辩证地说明了学和思的关系，用《礼记》中“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。”说明了引导、鼓励和启发的重要作用，让我们明白了中国古代教育思想到现在还是那么鲜活，那么有生命力，增强了我们对传统教育思想、教育理论的自信。</p><p class="ql-block"> 接着，张教授从双基到素质教育，到三维目标，再到核心素养，非常系统地阐述了我国教育改革发展历程，同时倡导多学少教、先学后教、以学定教的新型教学关系，为我们今后的教学提供了切实可行的教学关系范型。</p><p class="ql-block"> 最后，张教授详细地解读了学科核心素养，强调了知识的重要性。</p> <p class="ql-block"> 我们被喻为人类灵魂的工程师，身上担负着教育的责任，我们一定要把学到的理论知识，内化于心，外化于行，提高自己对教育、对学科核心素养的认识，并落实到自己的课堂中。平衡好知识与经验的关系，让我们的孩子在各科的学习中全面提高个人素养。</p> <p class="ql-block"> 非学无以广才，非志无以成学。学习的过程是辛苦的，但一群人学习的经历是幸福的。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。站得高，才能看得远。17日下午谢慧云老师的专题讲座《语文综合性学习的价值追求和策略探究》，紧紧抓住综合性学习这个容易被忽视的领域，深入浅出，从教材到课堂，从内涵到策略，从宏观到微观，全面阐释了综合性学习对于学生提升语文素养、促进能力发展的意义。生动的实践案例、适时的现场互动，让我们在轻松、愉快的学习氛围中感受到综合性学习的魅力和价值所在，更为在场的每一位老师指明了综合性学习教学的方向。谢老师的培训讲座让我们在享受理论洗礼的同时，也寻找着思想的共鸣。</p> <p class="ql-block"> 12月18日上午，霞浦县教师进修学校的陶丽春老师进行了《统编小学习作课序列化教学探索与实践》专题讲座，首先陶老师用两篇习作作为引子拉开了序幕，鉴于小学作文教学中存在的问题，针对要素认知，探究序列化，梳理出了语文习作对各年级段的要求：由浅入深，由易到难；序列推进，拾级而上；增加应用，加强实践；要求明确，重点突出。遵循由浅入深的规律来安排语文学习的某些基本要素，认真研究教材编写的结构框架，把每一单元，每一课的知识，能力，方法的要求提炼出来，找准切入点，精准施教，聚焦核心困难，解决要害问题！让我们明白了习作交什么，就练什么，学生练什么，习作就评什么！我们常说语文课堂要有浓浓的语文味，习作课上更要让孩子们有说话的欲望，习作的灵感！通过陶老师的讲座，如何从小在孩子心灵中播撒文化的种子？如何用心做教育？是陶老师带给我们最深的思考。</p><p class="ql-block"> 听着关于教育创新的观点，对比南北教改的差异，反思我们教学的盲区，总能在细枝末节中发现前行的路，默默在心底努力去整改，仿佛有一种无形的力量让我们充满希望！邂逅，成长的滋味，成长的希望！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 18日下午，<span style="font-size:18px;">陶丽春老师</span>围绕“学评一体化：习作教学的范式的重建”这一主题进行了讲座，首先通过对学评一体化学理内涵的解读，强调习作评价本身就是习作学习的过程。评价的根本目的就是为了促进学生学习，改善教师学习。接着对习作评价量表的如何建构完善做了细致的讲解指导。陶老师首先带我们重温了语文课程标准各学段课程目标与内容，告诉我们习作评价首先要合乎“共同”的标准判断；做到既不越位也不滞后。 在“习作评价合乎“共通”的标准判断，又让我们观看两节录像示范课《神奇的探险之旅》和《我的拿手好戏》，通过和学员台上台下充分互动，如何在课堂中提取评价量表，围绕统编教科书各单元语文要素中的习作要求，提炼出每单元习作的知识要点，使习作评价有针对性，捉住“抓住关键，突出重点”。真正懂得了学评一体化的具体操作，学到了习作教学范式——任务驱动，打开话匣子；例文引领，献出金点子；实践练笔，秀出好样子；多元评价，亮出真嗓子。</p><p class="ql-block"> 让我们在以后的习作教学中抛开那些无针对性泛泛一统，高耗低效，劳而无功的习作评价。抛开那些“用词准确、语言流畅、中心突出……”正确的废话。陶老师和盘托出、倾囊相授，课中阵阵掌声，表达了我们学员们的激动与满满收获！</p> <p class="ql-block"> 每一次学习都是在接受知识的洗礼；每一次洗礼都是在经历完美的蜕变；每一次蜕变都是为了遇到更好的自己。在此次学习中，我们会抓住良机，在学习中成长，在感悟中升华；在以后的教育教学实践中，我们会静下心来，以他山之石攻玉，慢慢教，在教学中学，在教学中研，走出自己的路，实现师生的共同发展。</p><p class="ql-block"> 感谢国培，感谢这“路转溪桥”的遇见，感谢这“柳暗花明”的唤醒。</p> <p class="ql-block">制作团队：第三小组</p><p class="ql-block">组织策划：姜婷</p><p class="ql-block">文字编辑：李贺玲 李娜 金冬萍 金孟加</p><p class="ql-block">图片提供：黄小梅 杨扬 焦自强 李 明 李霞</p>