阳原县第五实验小学迎接教体科局教学管理过程性督查

阳原县第五实验小学

今年是阳原县第五实验小学建校开学第一年，12月14日下午，我校接受县教体科局第一次教学管理过程性检查。 学校以教学工作为中心：常规工作抓精细，特色工作抓实效，校本课程抓成果。以课堂教学管理为重点，教学过程精细化管理为抓手，让课堂教学出成效，让课间活动创特色，让课后服务促发展，提高教学质量。 各位领导参观学校展板。 我们的楼道文化墙。 教研室领导听课并在课后对作课教师进行指导。 三年级王蕴刚老师上英语课。 二年级刘晓丽老师上道德与法治课。 一年级王建华老师上语文课。 四年级袁玉新老师上数学课。 学校开全开足国家课程，开发校本课程，开设了口才、轮滑、棋类、美术、绘画、音乐合唱五种校本课程，其中口才课程学生全员参与。人人可当小小讲解员，就是全员口才课程的成果。 瞧，我们的小小讲解员，正在为领导讲解学校的各个区域。 请大家领略五小讲解员的风采吧！ 各位领导参观指导校本课程。 刘东华老师指导的美术课程。 王立芳和陈慧敏老师指导的音乐合唱课程。 王蕴刚老师指导的棋类课程。 武生文校长指导的轮滑课程。 参观过后，各位领导查看了学校的教学工作档案，检查了学生作业和教师教学笔记，对学校教学特色工作给予了高度评价。 学校开展语文“听说读写”能力提升工程，提高学生语文素养。 听:在学生中午上学、下午放学时间段，学校广播播放经典诵读音频节目，给学生潜移默化的影响，充分营造学习语言文化的浓厚氛围。二是听老师做美文范读，感受语言的优美，激发学生学习语文的热情。 说:由在我校挂职的副校长、来自中央和国家机关第24批青年支教帮扶队、中央广播电视总台的播音员樊龙老师牵头，率领有特长的七位教师组成学生口才训练团队，开设全员口才课。每周二观摩樊校长上课，周三教师集体学习，周四全校学生上全员口才课。在全员口才的基础上，又成立了演讲班和小小解说员兴趣班，开展专项训练。 读:每天上午第一节课前十分钟开展晨读。学校每周为各年级编辑晨读资料，免费印发各班学生，语文教师负责指导学生正确诵读，第一节课上课教师或班主任负责晨读的组织，学校每天安排检查评比。 同学们在晨读。 开设读书课。重视阅读在语文教学中的作用，让语文教学回归语文的本质。让读整本的书、读经典作品成为学生的学习习惯。确定每周三各年级上一节读书课，读书课分“启动课”、“跟进课”和“分享课”三种形式，通过三种形态的课堂教学，使学生爱读、会读、深读整本书，进而提升语文核心素养。 写：为提高学生的写作能力，推进“周作日改，看到成长”特色写作研究。学生先写出习作，然后经过自己修改、小组互改，教师批改，从标点字词、语句段落、篇章修饰等方面加工提升，让学生自己看到成长，激发兴趣，最后形成自己的习作成果。 开展数学达标课堂和培优课堂教学研究。 发挥我校数学教师专业化优势，在中高年级进行数学“达标课堂”和“培优课堂”并重的实践和研究。每一节数学课一定要达成基本的教学目标，成为“达标课堂”。利用中高年级寄宿制这一优势，进一步强化数学教学质量的管理和提高，进行数学培优研究，激发学生学习探索数学的奥秘和兴趣，为学生未来学习奠定基础。 教研促成长：我校教师具有年轻化、专业化特点，教师积极学习，渴望成长。学校每周都安排时间开展教学观摩活动，促进教师成长。在一次教研备课、推敲交流、观摩研讨中，教师体会到了艰辛，感受到了成长，磨练出了智慧，培养出了定力。教研活动激发出教师成长的愿望、学习的热情，形成了研究的气氛。今后学校要将以教研引领教学工作发展之路引向深入。 相信通过这次教体科局的教学工作过性督导检查，学校一定会总结经验，改进不足，再接再励，进一步推进学校教学教研工作发展，提高教学管理水平，促进教师专业成长，提高教育教学质量，办出家长放心、社会满意的学校。