<h3 align="right" style="text-align: center;"> </h3> <p class="ql-block"> 不羡三月春风暖，严冬复有桂花香。为促进语文课程改革，交流“整合式阅读”有效课堂教学，同时发挥语文主题学习名师工作室的引领与辐射作用，营造教学氛围，达到交流互学，共同进步的目的，2021年12月16日上午，丘秀清小学语文主题学习名师工作室团队在青莲镇中心小学开展送教下乡暨教学交流研讨活动。青莲中心小学语文学科教师、东片小学语文教师代表共50多人参加了本次活动。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 青莲中心小学欧雪琴老师主持活动</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">青莲中心小学黎春泉校长致辞</b></p> <p class="ql-block"> 活动在青莲中心小学黎春泉校长热情洋溢的致辞中拉开了序幕。黎校长衷心感谢丘秀清工作室传经送宝，勉励听课老师借此机会交流学习，提升个人教学水平，虚心、耐心、热心、用心地开展教研，真实、扎实、朴实，踏实地打造高效课堂，成就学生的美好未来。</p> <p class="ql-block"> 伴随着第一节课清脆的上课铃声，工作室主持人丘秀清老师自信从容地走进课堂。她执教的是小学语文三年级上册第八单元的课文《司马光》。丘老师优雅大方，声音优美，富有亲和力。在教学中，丘老师让学生借助学好文言文的四把金钥匙“读准字音”“读好停顿”“读懂意思”“熟读成诵”，学习小古文《司马光》，循序渐进地引导学生借助注释、看插图、给单字组词等方法，突破“读懂意思”的难点。丘老师还结合“辐射式”识字教学理念，引导学生多种方法进行识记生字，不仅展示了教师自身深厚的文化底蕴，更是给学生带来全新的学习体验。丘老师还整合拓展阅读语文主题学习图书文章《文彦博》，落实课外阅读课内化的教学理念。丘秀清老师独特的课堂教学魅力和扎实的教学基本功，给听课老师起到了很好的示范引领作用，赢得了老师们的连连称赞。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">工作室主持人丘秀清老师上展示课</b></p> <p class="ql-block"> 接连着，由工作室成员陈映英老师作题为《整合阅读拓视野 辐射识字添智趣 》的微讲座。陈老师从教材分析、图书分析、教学目标、课时安排、教学建议等多角度、多方位解读统编版小学语文三年级上册第八单元的教学内容。她还结合自己的教学实际，将平时的识字教学经验分享给在座的小语人，细致地讲解了如何激发学生的识字兴趣、丰富识字量和提高学生自主识字的能力，在“双减”的背景下真正实现“提质增效”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">工作室成员陈映英老师作微讲座</b></p> <p class="ql-block"> 第二节课是工作室成员陈桂英老师上展示课，她执教的内容是三年级上册第八单元的课文《灰雀》。陈老师精心设计了“补充内容，复习导入”“关注对话，感受品质”等教学环节。在学习过程中，陈老师让学生带着问题默读课文，思考“灰雀不见了”的原因，让学生在文中找出依据；在“关注对话，感受品质”中，通过“找出对话”“补白品读，走进内心”“角色朗读，读好对话 ”引导学生走进人物的内心，从而感受人物的美好品质。她结合语文主题图书《小小摄影师》落实“拓展阅读，有效整合”这一理念，进一步巩固“通过人物对话，感受人物品质”这一阅读方法。最后的“堂上练习，加以巩固”环节引导学生进行学法巩固。陈老师运用了解字源、给“昔”找朋友等多种识字方法引导学生识记生字“惜”，学生在识记字形的同时，理解字义、积累词句，拓宽了学生知识面，让“辐射式”识字教学这一理念在课堂教学中得到有效的落实。整堂课里，陈老师面带微笑，循循善导，课堂氛围轻松活泼，学生乐学爱学。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">工作室成员陈桂英老师上展示课</b></p> <p class="ql-block"> 第四个环节内容是由阳山县小学语文兼职教研员、阳山县碧桂园小学梁素琴主任作题为《三问 三式 三环——有效语文课堂的构思与实施》的微讲座。她结合前面两节课例和统编版小学语文教材，具体地提出应如何在教学实践中实施有效的语文课堂，做到“减负不减质”。她认为，首先教师时常要“三问”：一问教学目标是否精当，并落实语文要素；二问教学过程是否扎实，并体现学生学习的自主性；三问教学效果是否有效，让学生有实实在在的收获。而在课堂教学中要进行“三式”教学：辐射式识字教学、整合式阅读教学、读写式写作教学。要做实一节课中的“三环”：复习环节、课堂练习环节、作业布置环节。最后梁主任表示，有效语文课堂的构思与实施，需要每一位小语人思行合一，一起努力，一起行动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">梁素琴主任作讲座</b></p> <h3 style="text-align: center;"></h3> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">青莲中心小学何剑文副校长总结发言</b></p> <p class="ql-block"> 活动尾声，青莲中心小学的何剑文副校长对本次的送教活动进行小结。他对工作室成员的课堂教学给予高度的评价，对参与听课的老师提出要求:通过今天的两节精彩课例，思考课堂要教给学生什么?怎样提高课堂效率。他结合自己的成长经历，鼓励教师今后大胆参与实践，形成自己独特的教学风格，从中体验到教与研的快乐。</p> <p class="ql-block"> “师指一条路，烛照万里程”。本次送教下乡活动，搭建了城乡交流的舞台，展现了工作室的名师风采，充分发挥了名师的教学示范引领作用，为乡镇学校教师送去教育新理念、新知识和新方法，让城乡教师在教育之路携手前行，共同成长。</p> <p class="ql-block">撰稿：陈映英 黄玉霞 陈新爱 </p><p class="ql-block"> 李彩娣 周银洁</p><p class="ql-block">图片：工作室成员 </p><p class="ql-block">审核：丘秀清 </p>