教无涯研无止，素养培养在路上，－－港北区小学科学“一引二猜三探四用”课堂教学模式启动仪式暨研讨活动侧记

风言风语

素质是人性之本，能力之源；素养是人性之树，能力品格之干。从素养培养到素质形成，课堂是主阵地。为了推进港北区建设自治区教育教学改革示范区的工作进程，为了培养学生科学核心素养，为了让小学科学“一引二猜三探四用”探究式课堂教学模式在全区全面实施。12月17日，港北区教学研究室在新世纪小学组织开展小学科学“一引二猜三探四用”探究式课堂教学模式启动仪式暨研讨活动。本次活动采取示范课和主题讲座的方式进行。通过示范课、教学设计说明、教学模式主题讲座，给老师建模和专业引领。 　　活动伊始，港北区小学教研员黄佩葵老师给本次活动致辞。黄老师强调了科学课堂教学的重要性，指出了港北区科学学科取得的重大成绩，指明了科学课堂教学发展的趋势，让我们明确了活动的意义，清楚了活动的目的，大家翘首以盼活动的展开。 　　小学科学核心素养是什么？当前小学科学课堂教学的现状如何？小学科学“一引二猜三探四用”探究式课堂教学模式过程怎样……这一系列的问题，在新世纪小学李妙锋副校长解读《基于核心素养下小学科学“一引二猜三探四用”探究式课堂教学模式》时，得到了正解。经李副校长解读，老师们揭开了该课堂教学模式的神秘面纱，和模式来了次亲密接触。 　　耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。来自新世纪小学的李鸿基老师和他的学生们展示的课例《运动的小车》让老师们清楚地知道“一引二猜三探四用”课堂教学模式如何在科学课堂中实践，如何在实践该模式的过程中培养学生的科学核心素养，从而构建高效灵动的科学课堂。 　　为了让老师们对小学科学“一引二猜三探四用”探究式课堂教学模式知其然，更知其所以然，来自中山小学的覃嘉雨老师结合李鸿基老师展示的课例《运动的小车》进行了分析。覃老师分析了引科学时用到的素材，猜科学时用到的问题，探科学时用到的方法，用科学时用到的知识。详细的分析，让我们对该模式有了更深刻的了解，对模式的实践有了更大的勇气。 　　凡事预则立，不预则废。为让小学科学“一引二猜三探四用”探究式课堂教学模式真正在课堂中落地有声，港北区小学教研员黄佩葵老师进行了《让科学真正进入课堂》的讲座。黄老师从认知与提升、教学常规、示范与引领、科学进课堂四个方面展开讲座。此外，黄老师还做出了指导性讲话，并部署了下一阶段工作任务，提出了工作要求。黄老师的讲话，让我们理清了思路，明确了方向，懂得了方法，坚定了决心。 　　合作方能共赢，交流才能共进。为实现共享共赢共进，来自各校的老师们对科学课堂教学模式展开了交流。大家讲心得，谈收获，提困惑，智慧火花在交流中迸发，思想理念在讨论中升华。 　　不登高山，不知天高；不入深谷，不知地厚；不深入学习并全面实施小学科学“一引二猜三探四用”探究式课堂教学模式，不知学生科学核心素养是否提升。只有知之愈明，才行之愈笃；也只有行之愈笃，才知之愈明。相信有港北区教育局的推动，有黄佩葵老师的指导，有老师们的知之行之，港北区小学科学教师课堂教学技能会提高，课堂教学质量会跃上新台阶。 编辑：李妙锋审核：黄佩葵图片：何志耀黄星福