<p class="ql-block"> “双减”提质，教研先行。为了全面落实双减政策，实现“轻负担 高质量”的教学，把作业的育人功能发挥出实效，真正实现“减负 提质 增效”的目的。我校数学教研组开展了紧紧围绕“双减”背景下，如何优化作业设计为主题的研讨活动。本次活动由教研组长鲁世忠老师主持。</p> <p class="ql-block"> 研讨会上马主任带领老师们学习了《关于加强义务教育阶段学校作业管理的通知》，提出针对如何优化作业设计展开研讨，形成有效的适合学生的作业形式。</p> <p class="ql-block"> 郭校长指出“双减”是目前国家针对教育的一项重要政策，老师们要思考在教学中如何真正落实减负。“双减”政策下，要不断摸索好方法：探索怎样打好课堂主阵地；怎样优化作业设计；怎样为学生的健康成长铺路等。</p> 交流研讨 <p class="ql-block"> 老师们就“双减”政策下，有关作业量、作业形式等相关问题进行探讨，包括如何提高学生有效预习新课，如何提高课堂教学效率，如何布置作业等等。各位老师各抒己见，讨论的热火朝天。</p> <p class="ql-block"> 低年级老师认为作业的设计应该是目的性、丰富性、多样性和基础性的统一，并对作业进行分类：书面类作业、生活类作业、实践性作业，不把书面作业带回家。根据不同类型作业的特点有的放矢，注重学生多样性发展。 </p> <p class="ql-block"> 高年级老师认为作业布置要更加灵活，避免布置机械、重复式作业，多布置探究性、实践性较强的作业;增强基础计算能力的培养，实现作业分层设计，坚持作业弹性化、个性化。可以布置“一题多解”作业，培养学生发散思维能力。还可以布置“题组练习”作业，在对比中加深理解，培养学生主动构建能力。也可以布置“变式练习”作业，克服学生思维定势，培养学生思维能力等。</p> 活动总结 <p class="ql-block"> 教研组长鲁世忠老师提出作业是学生解决问题能力，创新思维能力，动手实践能力提升的有效途径。鲁老师强调:“双减”首先减的是学生的作业负担，因此，对学生的作业要求和布置，就绝不能仅停留于过去的老套路。教师应该用心“备题”，细心“选题”，精心进行作业设计。 </p> <p class="ql-block"> 通过本次教研活动，全体数学教师共同商讨、集思广益，明确了在“双减”政策下作业设计的方向。相信在大家的共同努力下，一定能设计出有效的优质作业并引导学生形成良好的课堂行为习惯，进一步提高教育教学质量，真正做到“减负提质增效”！</p>