<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 今年刚接手一个班。昨天晚上接到一个家长的电话，前前后后通话一个多小时。</p><p class="ql-block"> 通话中，该家长表达了她的焦虑和不安。首先担心孩子考不上高中。其次，她本人在广东打工，对孩子成绩下滑干着急却没有任何办法。再次，因为她自己过激的言行遭到孩子和爷爷奶奶的反感，现在对孩子的教育完全无从用力。面对现实她心有不甘却又束手无策。</p><p class="ql-block"> 通话最后，她恳求我多想想办法，提出把孩子寄养在我家里，让我帮帮她。我能深深体会到她的焦虑和无助。但我明确指出，他的想法是不切实际的。我只能在自己职责范围内尽量管好她的孩子，不可能大包大揽，承担本应是家长担负的责任。</p><p class="ql-block"> 通话结束后，我为抽掉一个无助的家长的最后救命稻草感到不安。任何一个孩子的凋零都是一件让人痛心的事，教育好每个孩子是教师的职责。但教书育人应有一个清晰的边界。不能把教育的所有希望寄托在教师身上，更不能把教育失败的责任都归咎在教师身上。现在社会上对教师颇有微词，可能和大家对教师过高的职业期待有关。人们要求教师在道德上毫无瑕疵、在工作上无私奉献、在生活上为人师表，一旦和大家的期待出现偏差就会被指责枉为人师，有失师德。</p><p class="ql-block"> 我想拯救每个孩子，但我不是无限责任主体，唯有在职责边界范围内尽责而已。但教书育人的职责边界又在哪里呢？</p>